5 感官总动员名师教学设计2

第五课感官总动员

一、教材分析:

教学同时运用多种感官进行观察,发现事物更多的特点。第一个活动,教师和学生一起来品茶,通过前后两次品茶明白,要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。第二个活动,动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛,尽可能多地说出蜡烛的特点,要让学生有意识地用好三种感官,强调仔细观察,收集丰富的信息。第三个活动是一个阅读活动,通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜,让学生知道,人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题,这一活动既体现了用感官观察的重要性,也增加了学习的趣味性。

二、学情分析:

学生也许会观察一些事物的表面现象,但可能不太理解什么是观察,用什么感官怎样去观察,观察事物的哪些方面,怎样去描述和表达。

三、教学目标:

●通过品茶、观察蜡烛等活动,说出认识一种事物需要动用各种感官。

●在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中,尝试发现并交流事物更多的特点。

四、重点与难点

重点:知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

难点:能动用各种感官观察并描述事物的特点。

五、教学准备:

(1)菊花茶、绿茶、红茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三只,热水大杯。

(2)蜡烛一支、火柴一盒。教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。

六、课时安排:一课时

七、教学过程:

(一)导入新课:

1.回顾旧知:我们观察事物的感觉器官有哪些?

2.导入:只用一种感官,能观察完事物的特点吗?

3.小结:我们就来学习运用多种感官来观察事物。

(二)新课:

1.大家来品茶:做第15页的品茶实验。

教学建议:考虑到倒热水的安全问题,不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前,教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用,由于泡茶水的准备工作量大,组织学生进行分组活动,让学

生都进行品茶体验、效果是最好的。或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动,也是很好的办法。

注意事项:品茶活动中,使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自己的动作,因为鼻子捏不紧而响到观察效果,所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。

通过品茶活动,使学生发现在辨别一种东西时,有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。

2.小结:吃东西时,舌头和鼻子总是一起工作的。

3.安全教育:未知的东西不能随便闻和尝。

4.小组活动:观察点燃前和点燃后的蜡烛,尽可能多地说出它们各自的特点。(注意防止被火苗或蜡烛油烫伤)

教学时,既要鼓励学生大胆尝试点火,又要强调注意安全.

注意事项:教师可以帮助学生点燃蜡烛,强调用火安全。

教学建议:让学生动用眼、手、鼻等感觉器官,鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时,要用手背靠近火焰感知,不能直接接触火苗和蜡油。

学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时,教师可以引导学生表达:“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。

5.提问:

你找到的特点是用什么感官发现的?

6.怎么选西瓜?你找到的特点是用什么感官发现的?

7.小结:要想全面认识一个事物,常常需要运用多种感官。

8.课堂总结:这节课你学会了什么?

八:教学资源:

九:板书设计:

十:教学反思: 感官总动员运用多种感官全面认识事物