12 司马迁发愤写《史记》板书设计

司马迁发愤写《史记》第二课时教学设计

授课人:张德美

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。重点朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁遇难后的心理活动的语句。

2.通过关键词句的理解与品味,感受司马迁在遭遇飞来横祸后的悲愤交加的心情,理解他不顾个人耻辱和痛苦,发愤写《史记》的执着精神。

3.培养学生责任感及面对困难坚强不屈的精神。

教学重难点:在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

教学准备:搜集司马迁及史记的相关资料,多媒体课件

教学过程:

一、复习回顾导入新课

1.成语故事导入,简介《史记》,揭示课题。

2.复习生词,概述课文。

(1)出示生词,学生认读。

入狱酷刑嘱托发愤

耗尽前无古人辉煌巨著

(2)用上面的词语概述课文。

过渡:文中哪句话最能体现司马迁要发愤写《史记》?

二、自主学习,合作探究。

(一)学习第三自然段。

1.出示学习要求,学生自主学习第三自然段。

(1)自由读课文第三自然段,找出司马迁受挫的事情。

(2)司马迁当时的心情如何?他想怎么做?结果如何,为什么?

2.学生汇报交流。

(1)学生简介李陵事件。

理解:飞来横祸(突然发生的意外灾祸)

(2)交流司马迁遭遇飞来横祸后的心情及内心的想法。

出示句子:司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。(指导学生朗读)

(3)出示司马迁写给朋友的信,让学生深深地体会受挫后的司马迁内心的痛苦与绝望。

(指名读,赛读,齐读)

过渡:但在生与死的抉择中,他选择了活下去。

(4)出示句子:我一定要活下去!我一定要写完这部史书!(生齐读)

(5)问:从这两句中你读出了什么?从哪里读出来的?

(指导学生朗读,要求读出司马迁活下去的决心)

过渡:司马迁活下去的意志那样坚定,是什么打消了司马迁轻生的念头,让他忍辱偷生,重新振作起来,写完这部《史记》呢?

(6)出示句子:他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果……”

问:你读懂了这句话的意思了吗?说一说。

学生汇报交流,师小结归纳:有生之年能忍受屈辱地干一番事业,那就死得有价值有意义;相反,因为屈辱而死,那死的就比鸿毛还轻,死的没价值。这也正是司马迁的人生价值观------为此,司马迁呐喊道:我一定要活下去!我一定要写完这部史书!

师小结并板书:人生的价值

过渡:还有什么原因是他要活下去,发愤写《史记》呢?

(二)学习一、二自然段

1.出示学习任务,学生自主学习,合作探究。

(1)默读课文1、2自然段,同桌讨论交流司马迁发愤写史记的其他原因。

(2)司马迁心里是怎么想的?在边上写上批注。

2.同位合作交流。

3.学生汇报交流结果,师小结归纳,重点指导学生读好父亲的临终嘱托。

板书: 少时的梦想

父亲的嘱托

4.出示练习:

为了少时的梦想,他想__________________________________,我一定要活下去!我一定要写完这部史书!

为了父亲的嘱托,他想_______________________________ ,我一定要活下去!我一定要写完这部史书!

过渡:司马迁写《史记》除了这些原因,他在给朋友的信中曾这样写到:

4.课件出示司马迁写给朋友的一段话,感悟榜样的力量。

板书:榜样的力量

5.指导学生有感情地朗读。

师:想到这儿,司马迁是怎么做的呢?

师引读:想到这里,他尽力克制自己……

出示课件,完成练习。

在寒风凛冽的冬日里,司马迁_____________________

在烈日炎炎的夏日里,司马迁_____________________

病床上的司马迁,_________________________________

总结:为了儿时的梦想,为了完成父亲的遗愿,更为了心中的这份责任,把个人的耻辱、痛苦深深的埋在心底,努力写史书,这就是——发愤。

从字里行间你读到了一个怎样的司马迁?指名学生再次朗读该段。(忍辱负重发愤著书)

三、课堂小结

两千多年来,这部伟大的著作犹如一座丰碑,屹立在历史文学的长河中,人们也被司马迁的人格深深地打动,他用自己的实际行动向我们诠释了人生的价值------人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛!

四、拓展延伸

1.古往今来,像司马迁这样为了心中的责任和梦想,在遭遇不幸后,化悲痛为力量努力前行并取得成功的人还有很多,能给我们简要介绍一下吗?

2.分享一下自己曾经遇到的困难及做法的事例。

师小结:同学们,著名的教育家卢梭曾说过:磨难,对于弱者是走向死亡的坟墓,而对于强者则是生发壮志的泥土。让我们坚强的面对苦难,活出自己精彩的人生。

五、作业:

1.结合板书复述课文。

2.阅读《史记》故事讲给同学听。

3.搜集身边不屈不挠,敢于与命运抗争的事例,相互交流。

板书设计:

12司马迁发愤写《史记》

少时的梦想

父亲的嘱托辉煌巨著

人生的价值

榜样的力量