21 青蛙卖泥塘优质课教案推荐

21 青蛙卖泥塘

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事。

2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

3、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟劳动创造美好的环境。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点

了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

一、导入

1、上节课我们知道青蛙听了老牛的话,将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话,将泥塘里引入泉水,可还是没有卖出去。这次,它改变了变卖方式,不再吆喝,而贴出了广告。

2、(出示广告) 孩子,请你大声地读给大家听听吧。

广告

本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水,是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。

青蛙

2018.04.12

3、广告中的泥塘和以前的烂泥塘有什么变化?周围绿草如茵,塘中有清凉泉水。

泥塘比以前美多了,还是卖不出去,靑蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?

二、复习巩固词语

1.想。现在得帮靑蛙过河才行。

2、开火车读生字。

3、同学们,你们可真棒,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(出示图画)

三、理解感悟(第10自然段)

1表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了广告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?

(出示课件)自由读第10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过? (把动物名字圈起来)

生答(出示课件)

(2)它们想买泥塘吗?不想。真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?哪位孩子告诉老师?师领读,观察这组句子有什么特点?运用了什么修辞手法?

师讲解排比:像这样有三个或三个以上结构相同,内容相关,语气相似的句子排列在一起,叫排比。谁能说排比句?

(3)小动物的语言不优美,语气不委婉,内容也不具体,你能模仿老牛或野鸭的语气帮它们说吗?(出示课件)齐读老牛和野鸭的话。(老师指导学生说话,示范2次。先肯定优点,再指出缺点。)

例:一只小鸟快活地飞过来说:(这个泥塘嘛,飞倦了洗洗脸,照照镜子还挺可以。不过,要是周围有些树能供我休息就更好了。)

(4)学生分组进行练习:

下面你们就在小组里选择你喜欢的动物说一说,然后上台表演。

(5)学生表演

(挑选6个孩子上台表演,并提出要求:表演提建议的孩子要配上自己喜欢的动作、语言,靑蛙要有礼貌地回应别人,台下的孩子要仔细观

察谁表演得最精彩。)分发头饰

生1(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?

师:小鸟的想法很有道理。

生2(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

师:蝴蝶的想法挺有意思。

生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦,我到山上采蘑菇、进城也方便多了。

师:小兔考虑得很周全。!

生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样,玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!

师:猴子真会享受生活。

生5(慢腾腾走上来):哞,哞,我是老牛。嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。

生6(拍拍翅膀飞上来):嘎,嘎,嘎,我是野鸭。嗯,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

……(他们的表演很精彩,我们把热烈的掌声送给他们。)

(7)孩子们,展开想象的翅膀,还有哪些小动物给靑蛙提建议呢?

生:

2、创设情境感悟青蛙改造泥塘的过程。

(1)你们的建议可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,青蛙接受了吗?(接受了)你从文中哪儿知道的?(生答,出示文中句子,指导朗读)又是怎么做的呢? (请在书上第10自然段找出靑蛙的动作并标上圆点.)(生答,出示文中句子)

(2)师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。生齐读,师引导过程的艰辛。

师:靑蛙做了这么多的事,可把它累坏了,但它累并快乐着。

四、引导探究(第11自然段)

引导探究青蛙不卖泥塘的原因。

1、相信这泥塘一定能卖出去。听,它又在吆喝了。(播放靑蛙吆喝的录音)

2、听完青蛙的吆喝,你们觉得靑蛙的泥塘变得怎样啦?

生:漂亮了,美丽了,真是个好地方。

是呀,多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子吆喝吧! (课件出示靑蛙吆喝的句子)(要求声情并茂,才能吸引顾客。)

指名吆喝,师评,女生吆喝,男生吆喝,一齐吆喝)

读“卖泥塘喽,卖泥塘! 多好的地方! 有树,有花,有草,有水塘....这儿还有道路通到城里....”

师评(1)你的朗读真是让人感到那个地方令人向往。

(2)那个地方环境这么好,我想去瞧一瞧。

(3)环境如此美的地方,我好想去玩一玩。

3、如果你就在这个泥塘里住,你能想象出在这个好地方还可以做些什么快乐的事?你能用上“你可以”来说一说吗?(出示课件)

(听雨滴、交朋友、开舞会、看小鹿饮水、钓鱼、欣赏荷花、溜冰) 4、你们真会想象,这儿有花有草,鸟飞蝶舞,吆喝也吸引人,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?不想卖。

5、青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然愣住了)这是一个什么样的神态?学生做一做“愣住了”的样子。课件

6、想一想:青蛙为什么愣住了?他心里会怎么想?结果怎样?

生答

五、总结全文

出示课件,孩子们,学完了这篇课文,你们知道靑蛙的烂泥塘为什么变得这么美?你从中学到了什么?

小青蛙认真听取了许多小动物的建议,用自己勤劳的双手,在泥塘的周围种草、引水、栽树、种花、修路,还盖房子,使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园,劳动创造了美好的环境。(板书)

如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象,结合公园的设施设备) (健身器材、休闲椅、音乐、厕所、直饮水)

过渡:相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。

六、课外拓展

假设有一天,靑蛙想卖泥塘,它的广告词又该怎样写,课后帮靑蛙设计。

21.靑蛙卖泥塘

板书:图画

劳动创造美