2 认识千克优质课教案

千克认识

【教学内容】

教科书第3,5,6页相关内容。

【教学目标】

1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重,建立“千克”的概念。

2掌握克与千克的进率,能进行简单换算。

3培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的合作能力与操作能力。

【教学重点】

建立“千克”的概念。

【教学准备】

台秤、电子秤、体重秤、两袋500克的盐、大米、水果糖、苹果、萝卜等物品。

【教学过程】

一、激趣引入

同学们,在上一次的体检中,你们测量了自己的体重,谁愿意说给大家听?

当一个学生说出体重之后,问一问,谁比他重?还有谁更重?咱们班上谁最重?

教师随机作记录:30千克、32千克、40千克、46千克……

教师:我们班最重的同学都没有老师重,我的体重是50 000克。板书:50 000克教师:看了老师的体重,你有什么感觉?

让学生感受到老师说出的数大,同时启发学生说出老师用的单位和同学们用的单位不一样。

教师:为了便于比较,也为了记录简便,老师用来表示体重的单位应该与你们的一样,都用千克作单位。

教师:今天这节课,我们就来认识千克。(板书:认识千克)

二、复习克的定义

三、探索新知

(一)认识各种称

(二)认识1千克

(1)介绍生活中用千克作单位的物品。

(2)小组称1千克物品。

(3)出示一袋500克的白砂糖,用手掂一掂,再估一估它有多重。

请学生读出包装上的数据。

再出示一袋同样的白砂糖,问学生:两袋这样的白砂糖重多少?

启发学生说出两袋是1 000克,500克+500克=1 000克。

告诉学生1 000克就是1千克。教师板书:1 000克=1千克千克用kg表示。1 kg =1 000 g

(2)将这两袋盐放在台秤上,请学生看指针所指的刻度是1千克。说一说,生活中哪些物品重1千克?

将学生说到的一些物品放到台秤上称一称。(每组至少一种)

(3)学生一只手拿一枚2分硬币,另一只手拿1千克重的物品,掂一掂,说出自己的感受。

(4)讨论:你认为通常在什么情况下用千克作单位?

结论:计量较重的物品有多重时,通常用千克作单位。

(二)操作活动,称物品

每组拿出自己准备的秤。

(1)称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。(也可以用作业本、数学书等代替)用手掂一掂。

(2)称8个苹果、3个萝卜,掂一掂,估计一下这些物品有多重,再称一称。

学生交流:你用什么工具称?怎样称的?

(三)克与千克的换算

(1)这袋大米重3千克,如果用克作单位,怎么表示?你是怎样想的?

启发学生说出:1千克是1 000克,3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g(板书)这3个萝卜重2 000克,如果用千克作单位,怎么表示?你是怎样想的?

启发学生说出:1 000克是1千克,2 000克就是2千克。2 000 g=2 kg(板书)比较这两个式子:3 kg=3 000 g2 000 g=2 kg,你发现了什么?

千克与克的进率是1000。把用克作单位的数换算成用千克作单位的数,要去掉3个0;把用千克作单位的数换算成用克作单位的数要加上3个0。

(2)填一填。(教科书第3页)

(3)老师的体重是50 000克,真的比全班所有的人都重吗?

50 000克就是50千克,全班最重的是48千克,老师比全班的同学都重。

四、课堂活动

(1)对口令。(教科书第5页)

(2)填一填。(教科书第6页:第3,4,5题)

(3)分组活动,称一称。

选择一件你想称的物品(例如书包、椅子、桌子、学生……),估计一下有多重。

用台秤、电子秤、体重秤等,与同学合作,称出物品有多重。(提醒学生注意安全)全班交流:你用什么工具称出什么物品有多重?

五、全课小结(略)

六、课后延伸

小猪重30千克,小猫重5千克,大公鸡重3千克,母鸡重2千克,两只小鸡分别重500克。它们要坐船去游玩,大木船规定不能超过33千克,小木船规定不能超过9千克。它们怎样坐船?