揠苗助长优秀教案设计

揠苗助长的教学设计

教学目标:

1 、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事要按照规律办事,不能急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

教学重点、难点:

1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事要多动脑筋,不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

课前准备:一株禾苗实物、揠苗助长多媒体教学课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,今天我们继续来学习第12课《寓言两则》。谁愿意来告诉老师什么是寓言?(指生说)除了昨天我们学的《亡羊补牢》这个寓言故事,你们还知道哪些寓言故事? (指生说,生说到揠苗助长)现在就让我们走进《揠苗助长》这个寓言故事。

2、请同学们一起跟老师来把课题写一遍。出示课题,齐读课题。

二、初读课文整体感知

1、这个题目是古人取的,你们知道它的意思吗?请同学们仔细听这个故事,然后再回答,好吗?(师范读)

2、谁能说说揠苗助长的“揠”是什么意思,“助”呢?那谁能连起来说一说它的意思? (指生说)(课件1)

过渡:这真是个有趣的故事,这个人费了好大的力气去拔禾苗为什么禾苗都哭死了?那还得从他种了禾苗后说起。

三、深入感知课文

(一)学习第一自然段

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文的第一自然段,在第一自然段中找一找哪些句子可以看出种田人觉得禾苗长得很慢?(课件3)

2、让学生找出句子。(课件4)(师板书:巴望禾苗长得快些)

3、你能为“巴望”找个新朋友吗?(希望、盼望)

4、“天天”这个词你是这样理解的?(每一天)情境创设:(1)太阳洒得火辣辣的时候,他去看了吗?(2)刮风下雨的时候,他去看了吗?(3)十分忙的时候,他去看了吗?

5、能通过你的朗读来表现一下吗?(指生读)我们也来学着他的样子来把这一句读一读。(齐读)

6、第一自然段中还有哪个地方表现出他巴望自己的禾苗长得快?(指生说)(课件5:可是……也没有长高。)

(1)组读。

(2)禾苗真的一点儿也没长吗?(指生说)禾苗实际是长高了,只是生长的速度很慢,一两天是不会有多大变化的。农夫为什么觉得一点儿也没长呢?(指生说)(因为他太着急了)

(3)来,我们一起再通过朗读来体会一下农夫着急的心情。(齐读第一自然段)

过渡:心里着急就得想办法啊,于是农夫左思右想想了一阵,终于想到了一个好办法,是什么办法呢?请同学们齐读课文的第二自然段,看看他想到了一个什么办法?

(二)学习第二自然段

1、(出示课件6:第二自然段)齐读。师:农夫想出了一个什么办法?请用“-----”画出来。然后,指生答。(出示课件7)(师并板书:一棵一棵往高里拔)

2、“筋疲力尽”的意思是什么?(非常疲劳,一点儿力气也没有。)(指生说,并造句)

3、(出示课件8)想出了办法,按理说他应该很轻松的,可是他还为什么会筋疲力尽呢?他是怎么做的?(组读)(把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山)师:所以,才会筋疲力尽。

过渡:看着自己想出来的办法,农夫认为怎么样呢?结果又怎样?请同学们默读课文的第三、四自然段。

(三)学习第三、四自然段

1、师：种田人认为他的力气总算----生：没白费。师：禾苗都 ------生：长高了一大截。

2、结果是这样吗？（不是）结果是怎样呢？（出示课件9）生：禾苗都枯死了。（板书：枯死了）

3、（出示课件10）想一想，禾苗为什么会枯死呢？下面老师来带大家做个试验。（把一株栽好的禾苗展示出来，然后，把禾苗往上拔，离开土壤）引导生说结果。同学们，如果你是这个农夫的邻居，看到了他拔禾苗的这一幅情景，你想对他说些什么呢？（禾苗要慢慢地长，急着长只会是坏事。）<答案不一>

4、同学们，田里的禾苗怎样才能长高？（课件11）（给禾苗浇水、施肥、除草、时间几个月。）

5、小结：是的，这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照它的规律办事，不能急于求成。（板书：按照规律办事，不能急于求成）

6、齐读课文。

7、引出寓意：（课件12）做事要按照规律办事，不能急于求成。反而会误了大事。

四、拓展训练

1、同学们，我们身边有很多类似于“揠苗助长”的生活事例。同学之间交流，然后，说一说。 （课件13） 比如：给孩子疯狂的上补习班 。

2、角色表演。

五、布置作业

把《揠苗助长》这个寓言故事讲家人听。

板书设计：

巴望 禾苗长得快些

按照规律办事 一棵一棵往高里拔

枯死了