妈妈的账单优质教案设计

《妈妈的账单》教学设计

龙山县兴隆九年制学校刘军

教材分析:

《妈妈的账单》是湘教版三年级上册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的文章。

教学目标:

一、知识与技能:

1.借助拼音读通课文。

2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法:

借助拼音读通读顺课文,通过探讨感悟,明确课文要告诉我们的道理。

三、情感态度价值观:

从文中的事例感受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭、懂得感恩的好孩子。

教学重点:

读懂课文内容,体会人物的思想感情。

教学难点:

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、设疑导入

1、上课之前,老师先给同学们出一道数学题(板书):0 60哪个数大?哪个数小?(0小,60大)

2、那这儿我们应该填上“<”,即:0 < 60(板书)大家都同意吗?(同意)

3、待会儿我们上完今天这节课,或许同学们会有不一样的答案。

上课(师生问好)教师板书“账单”(请同学们看老师写这个词) 4、谁来读读这个词?(指名读,讲解“账”字是“贝”字旁,说明与钱有关。)

5、有没有见过账单?(这些记载着钱或货物出入事项的单子,就叫账单。)

我们生活中还有好多好多的账单,同学们,有没有见过小朋友写的账单?我们一起来看看.课件出示:

母亲欠儿子彼得如下款项:

取回生活用品 20美分

把信件送往邮局 10美分

在花园帮助大人干活 20美分

一直是个听话的好孩子 10美分

共计 60美分

6、这个账单是一个叫彼得的小朋友写的,谁来读读?(指名读)

7、同学们,读完了这份账单,你觉得彼得平时是个怎样的孩子?彼得写这份账单,是想从母亲那得到什么?他如愿了吗?今天就让我们一起走进课文 4*妈妈的账单(板书课题,让生齐读课题)二、整体感知课文

1、初读课文:

学生自由地朗读课文,注意课文中比较长的句子,难读的词语,多读几遍,把它读通顺,读正确。

2、课文中有一些难读的词语,课件出示:

报酬索取款项慈爱塞进蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿小心翼翼

指名读全班读

3、再读课文:

在读课文时,请同学们边读边思考:这篇课文讲了一件什么事呢?

(课文讲了一个叫彼得的小男孩给妈妈开了一张账单,想要的到报酬。在他得到报酬的时候,发现妈妈也给他开了一张账单。这让他感到羞愧,同时也让他明白了母爱的无私、伟大。他悄悄地将60美分还给了妈妈。)

三、研读课文,深入探究

1、小彼得在这个故事中,他的愿望实现了吗?(实现了)你从课文中哪里读到的?

(课文第六自然段)

2、小彼得在餐盘旁找到了他索取的60美分,他的愿望实现了,这样可以用一个词来形容(如愿以偿),那如愿以偿之后是一种怎样的心情?(开心、高兴、兴奋、满足)

3、愿望达到了,希望得到了满足,这就叫如愿以偿。小彼得如愿以偿之后,他的心情也是高兴、也是满足吗?(不是)你从课文中哪里读到的?(课文第八自然段)

课件出示:

读着读着,小彼得感到脸上一阵发烧。过了一会儿,他怀着一颗怦怦直跳的心,蹑手蹑脚地走近母亲,将脸蛋藏进妈妈的怀里,小心翼翼地把那60美分塞进了妈妈的围裙口袋。

1)哪句话写出了小彼得此时的心情?

2)小彼得为什么会“感到脸上一阵发烧”?说明什么呢?

3)小彼得又是怎样做的呢?

4、愿望实现了,本应是一件高兴的事,小彼得却感到羞愧,他看到的是什么呢?

课件出示:

彼得欠母亲如下款项:

在家里过的10年幸福生活 0美元

10年中的吃喝 0美元

生病时的护理 0美元

一直有一个慈爱的母亲 0美元

共计 0美元

1)这份账单上什么让你感到奇怪呢?

2)为什么妈妈给彼得的账单都是0美元?

3)那么“0”里面包含的是什么?同学们再来读读这份账单,看看哪一条款项让你最感动?

4)彼得读着这份账单,读着读着,他不禁想起了这10年来的点点滴滴,让我们随着彼得的思绪,走进他的记忆。

课件出示:

彼得读着读着,不禁想起这10年来……

10年的幸福生活:阳春三月,妈妈会带着彼得();夏天,彼得一身臭汗回到家里,妈妈();秋天到了,瑟瑟的秋风中,妈妈在窗下();下大雪了,妈妈()。

1) 2) 想说吗?谁来说说?(指名说,轻音乐想起)

10年的幸福生活,可妈妈只收0美元,这又是一种怎样的

爱啊!仅仅只是这10年的幸福生活吗?

课件出示:

10年的吃喝;每天早晨起来,彼得的();晚上放学回家,桌子上早已();生日时,妈妈亲自()……

10年生病时的护理:彼得生病了,妈妈怀抱着彼得,摸着(),难过的(),一连几天()……10年来,彼得一直有个慈爱的母亲。

4)想不想说?前后桌同学互相说说。(指名说,轻音乐响起)

5)同学们,彼得能享受10年的幸福生活,10年中都有可口的饭菜,生病时都能得到无微不至的照顾,只因他一直有一位慈爱的母亲,可妈妈仅仅只收0美元。这个0当中真的什么都没有吗?有什么?(爱)所以,这份账单分明是一份爱的账单,这里承载着妈妈沉甸甸的爱,妈妈就是想通过这份账单告诉小彼得:母爱是无私的,是伟大的!

四、拓展延伸,升华情感

1、同学们,你有一位怎样的妈妈?

(让学生畅谈,教师相机引导)

2、我们每个人都有一位这样的妈妈,就像这首诗中写的一样?

课件出示:诗歌《妈妈的爱》

让学生随着音乐朗读诗歌。

3、时间在流逝,可妈妈的爱却永远伴随着我们。下面同学们再来做这道数学题,你有新的答案吗?

(0>60 因为0中有浓浓的母爱,爱是无价的。教师板书) 4、小结:同学们,这份账单不仅让小彼得读懂了妈妈的爱,我相信,也让我们读懂了妈妈的爱。记住父母的爱吧,因为父母的爱永远是我们最宝贵的财富!

5、写一段话或一封信,把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面,当作是一份礼物送给她们吧。

板书: 4*妈妈的账单