19 大象的耳朵教学评价实录

大象的耳朵

教学目标:

1、会认“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个字,掌握“似、扇”两个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的问句。

3、理解课文内容,知道大象的想法是怎样改变的。

4、理解“人家是人家,我是我”这句话的意义。

重点:1、会认“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个字,掌握“似、扇”两个多音字。

2、理解课文内容,知道大象的想法是怎样改变的。

难点:理解“人家是人家,我是我”这句话的意义。

教学过程:

一、导入

同学们,在上课之前,老师请你们来猜个谜语。“脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一个动物)”同学们真聪明,这个动物就是大象,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,壮壮的身子。今天我们就来学习一个有趣的故事,故事的名字叫《大象的耳朵》。板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1、请同学自由读课文,要求:标好自然段,读准字音,读通课文,不太通顺的地方多读几遍。

2、出示生字,检查自学情况,小老师开火车领读。

在学习课文前,我们要和本课的生字宝宝做朋友,出示生字:似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇。我们来开火车,哪个小朋友想为大家领读呢?注意前后鼻音。

小老师的表现很不错,这些生字宝宝中有两个多音字,你们能找出它们吗?似、扇分别组词。(似:si 相似,shi 似的;扇:shan 扇子,shan 扇风。你真聪明,当扇当做名词时读第四声,做动词时读第一声。)

3、指导生字,教师范写,学生书空。

“扇”这个字你们会读了,那你们会不会写呢?写的时候要注意,它是半包围结构,谁能来说说笔顺?(点、横折、横、撇、横折钩、点、提、横折钩、点、提)请同学们把字端端正正地写在书本的田字格上。

4、出示生词,检查生词掌握情况,小老师开火车领读。

当生字宝宝躲进词语中后,你们还能认识它们吗?出示生词:耳朵(duo)、扇子(zi)、毛病、头痛、耷拉(la)、跳舞、心烦、竹竿。请大家先自己读读词语。读完词语后,我们发现第一排有什么特点,(都是轻声),你的眼睛真亮啊,第一排都是轻声的词语。哪位同学为大家读一读,开火车读。

三、再读课文

解决完生字生词,我们正式进入课文。

1、请全班自读课文,边读边想这篇课文主要讲了一个什么故事?

2、填一填:

大象的耳朵(像扇子似的耷拉着),小兔子、(小羊)、(小鹿)、(小马),还有小老鼠都要说他的耳朵。于是,大象就用(竹竿)把耳朵撑起来。可是,经常有小虫子飞进去(跳舞),最后大象(还是把他的耳朵放了下来)。

请同学们看黑板,谁来填一填?让我们一起来读一读主要内容。

3、学习第1段

哪位同学知道大象的耳朵有什么特点吗?

没错,第一段就告诉我们了。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

这句话是比喻句,这里把大象的耳朵比作了扇子。大象的耳朵像扇子,那么谁能来试一试,大象的鼻子像?(水管)大象的牙齿像?(利剑)大象的身体像? (一堵墙)大象的腿像?(柱子)你们的想象力真丰富啊,我怎么没想到呢,让我们一起来读读这句话吧。“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”这里有一个词语,“耷拉”是什么意思呢?谁能来帮帮老师?(下垂)让我们来看看大象的耳朵是不是耷拉着的吧。同学们看屏幕上的图片,原来这就是耷拉啊,我们一起把“耷拉”读一遍,像这样的小动物还有很多呢,瞧,它们的耳朵都是耷拉着的,现在我们再来读一读这句话。

4、学习2-8段

(1)学习兔子和大象的对话,读好问句。

这一天大象正在路上慢慢地散步,它遇到了许多小动物,那它遇到了哪些小动物呢?(小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)大象先遇到了小兔子,那么小兔子和大象有什么对话呢?请同学们看课文,默读2-5自然段,用横线划出小兔子的话,用波浪线划出大象的话。小兔子说了哪些话,大象又说了哪些话?(指名答)

我们都知道小兔子的耳朵是竖着的,所以当它见到大象的耳朵时非常奇怪,它说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”(教师范读)谁能学着老师的样子把这句话读一读?(指名读)大象是怎么回答的?(“我生来就是这样啊。”) (指名读)因为大象生下来就是这样,所以它觉得很正常,哪位同学再来试试? (指名读)但是兔子说——(指名读)“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”小兔子见到大象的耳朵和它不一样非常肯定大象的耳朵生病了,谁再来读一读这句话?(指名读)现在给同学们几分钟时间,分角色朗读,来读一读这个对话(指名读)。

(2)读好问句“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

兔子说大象的耳朵有病,但大象没有放在心上继续散步,遇到了小羊,小羊见到大象也问了它一个问题,是什么呢?听老师来读读小羊的问题,小羊也说——(“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”)小羊的耳朵也是竖的,所以它看到大象也有疑问了,哪位同学能把这问句读一读?现在第一组和第二组来读一读这句话,一二两组的声音很响亮,但是感情不够,三四两组有没有信心超过他们? (3)读好问句“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”

后来呀,小鹿、小马、小老鼠见到大象时都说大象的耳朵耷拉着很奇怪,大象听着听着就开始怀疑自己了,如果你们是大象,现在你们是什么心情?(担心、紧张、不安)在文中第八段,现在请全班同学把第八段读一遍。自言自语是什么意思?(自己和自己说话)听到那么多人说大象的耳朵有病,它变得很不安,非常担心自己的耳朵,谁把这句话试着读一读呢?(朗读指导)现在女生来读读这句话,女生读得很不错,那么男生呢?轮到你们大展身手了。一开始大象并没有觉得自己的耳朵有病,但是当其它小动物都说它耳朵的时候,它决定改变自己。5、学习第9-12段。

怎样才能让耳朵竖起来呢?大象想啊想,想啊想,想了很久,它想了一个办

法,用两根竹竿把耳朵撑起来,可是这个办法好吗?为什么?(“大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。”

)你的眼睛真尖啊,一下子就找到原因了。最后,大象还是把它的耳朵放了下来。

出示第12段,请同学们一起来读一读这一段话。读完后,你们知道大象的耳朵有什么作用了吗?(大象的耳朵可以赶跑虫子)

7、学习13段

大象知道了自己不应该把耳朵竖起来,所以大象说了什么话?请同学们看最后一段。全班齐读。因为大象看到自己的耳朵和其他动物不一样就觉得自己生了病,但却吃尽了苦头,最后它还是决定做回自己,所以它说“人家是人家,我是我。”

四、总结

大象说的这句话“人家是人家,我是我。”是想告诉我们什么呢?(指名答)其实啊,大象就是想告诉我们。同学们,我们每个人都不一样,不要别人说什么就是什么,每个人都有自己的特别之处,做自己就是最好的。

最后我请几位同学分角色朗读,再来读读这篇课文。(兔子、大象、小羊、旁白),听到同学们动听的声音,老师听得也快陶醉了。