4、常见的量ppt配套的教案及板书设计

《常见的量》教学设计

安徽省池州市贵池区杏花村小学艾静

【教材内容】:

苏教版小学数学教材六年级下册《常见的量》

【教材分析】:

在“常见的量”这一部分的复习内容中,教材呈现了一些现实生活中的信息,信息中含有质量单位、时间单位等计量单位,通过习题回顾这些量及其单位之间的换算;通过对常见的量的知识的回顾与复习,让学生再一次体验这些量及其单位的实际意义,提高解决与常见的量的简单问题的实际能力。

【学生分析】:

1、学生已有的知识基础和经验,对质量单位、时间单位和人民币的单位以及其他的量的单位的实际意义有一定的了解,也了解单位之间的关系,会进行简单的单位换算,还会结合量有关的知识解决一些实际问题。

2、学生学习该内容可能出现的问题:学生对个别的单位的实际意义理解有一定的偏差,单位之间的换算出现差错。

本节课将以小组合作和自主学习为主,注重调动学生已有的知识基础,旨在人人参与,改变枯燥的复习课的学习

【教学目标】

(1)复习梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、吨等常见的单位,进一步了解它们之间的关系,并能正确地进行简单的换算,结合具体的生活情景,感受并认识它的具体意义。

(2)在学习活动中,使学生经历变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情,激发学生积极学生的热情。

(3)结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

【教学重点】:能运用相关量的知识解决生活中的问题

【教学难点】:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。

【教学准备】:学习单,课件

【教学过程】:

一、创设情境,激发学生积极学习的欲望(5分钟)

出示课件:

2015年2月29日星期日晴

今天是二月份的最后一天,明天就是阳春三月了。天一亮我就起床了,一看表才17:30,挺早的!马上我拿着15毫米的牙刷开始刷牙、8平方米的毛巾开始洗洗脸,太好了我只用了5小时。该吃早饭了,我端起一杯250升的牛奶一饮而尽,吃过早饭我搬着2吨重的花盆向奶奶家走去。

师:谁来有感情的读一读“小马虎”的日记。

指名学生读。

师:我看见有些同学在偷偷的笑,你可以告诉我你在笑什么吗?

生:1、日记有很多错,2、具体指出哪里错误

师:同学们观察还真是仔细,小马虎就是太粗心。我们学习就应该细心、认真、一丝不苟,把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中,经常要接触到各种量,并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色,

今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。(板书课题:常见的量)【设计意图:以日记为线索,学生从日记中找到许多常见的量,用这样的形式来整理“常见的量”的知识,对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】二、合作学习

师:因为这节课是复习课,老师这节课只给大家提出了三想三试六个小环节,所以接下来的时间都交给你们了,你们准备好了吗?

生:准备好了

师:那下面就进入第一想环节:我们学过了哪些量的计量?请在作业纸【】里填写完整(5分钟内)

找生进行汇报

【人民币单位】__________________

【长度单位】_____________________

【面积单位】_____________________

【体积单位】_____________________

【质量单位】_____________________

【时间单位】_____________________

师:第二想:我们学过的这些量里各有哪些计量单位?请填写在作业______上(8分钟内)

生:进行汇报

师:第三想::这样的图表完整吗?还缺少什么?你可以试着将他补充完整吗?(15分钟)

生:汇报

师强调:日和月的进率有什么特别的?

大月多少天?小月多少天?怎么判断大小月?二月呢?怎么判断平闰年?

(在课件展示二月的天数时,故意写错,让学生发现错误,用以加深印象并

且强调细心仔细的重要性)

老师还有一个疑问:什么是季度?

【设计意图:以自主学习和组织小组合作学习的方式整理相关知识,能更好激活学生的思维。学生在活动的过程中的共享资源,构建计量单位的知识网;在帮助学生查漏补缺,深化对计量单位及其换算关系的认识和理解。】

师:经过这样的三次思考结束,我相信同学都制作出一张完整的图表了,那么下面敢不敢接受我的三次试一试的考验?

生:敢

师:一试:填上合适的单位(以开火车的形式进行)(2分钟)

1、一棵大树高12();

2、一个篮球场占地420();

3、一张课桌宽45();

4、一个火柴盒的体积10();

6、艾老师的体重为55();

7、一个保温瓶的容积为2()。

师:不错不错,我就知道难不倒大家,下面有点难度了哦。第二试:填上合适的单位(以开火车的形式进行)(3分钟)

(1)一年有()个月,分成()个季度.

(2)2010年是()年,这年2月有()天

(3)采用24时计时法,下午1时就是()时,夜里12时就是()时,也就是第二天的()时

师:还是难不倒大家,下面我要找人进行第三试的考验了。(2分钟) 2.1米=()分米 120千克=()吨

()m2=750 dm2 =()cm2

85000毫升=()升=()立方米

2元4分=()分

2.4时=()时()分

75秒=()分

师:你能说说你是怎么思考的吗?

师:这第三试老师并没有起题目,你们说第三试的题目是什么呢?(单位换算)

有谁愿意总结下单位换算的技巧呢?

【设计意图:教师借助生活中一些现实情境,让学生填一填,以及结合生活中的实例,注重学生的亲身体验,帮助学生进一步掌握量与单位的实际意义。这样的教学过程,学生对学习不会觉得枯燥、泛味,而且是轻松自如;教师重视学法指导,注重记忆的规律性,有利于记忆的强化效果和记忆的持久保持。在学生头脑中以具体、生动的生活情景支撑着抽象的数学知识,量与单位之间的关系深深地烙印在同学们的脑海中,真正体验了学习数学的价值所在。】

师:到现在啊,我发现同学们对于常见的量都有了系统的掌握,学习的目的就是在生活中使用,下面我们在重新回到“小马虎日记”,帮他改一改,怎么样? (小组合作)(5分钟)

【设计意图:再次回到“小马虎日记”,收尾呼应,体现层次性、趣味性、开放性。让学生再一次体验量与单位的实际意义,提高了解决实际问题的能力。】三、小结(5分钟)

师:今天你收获了什么?

找生回答

师:只要认真学,每节课你们都会有不同的收获,老师也送你们三句话:学会合作,学会倾听,学会求组。希望你们终生受用!