2 找春天优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

找春天读1.自读《找春天》。2.个别读:我来寻找我们班的朗读者,我请第一排的同学来做朗读者。师评价:(1)声音好听,像小鸟一样。(2)一个错误都没有,太棒了!(3)好,我喜欢。(4)好极了(5)还有这样的音符啊,真好听。3.齐读最后一段4.师:这篇文章有三个词语很特别:遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚,

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 找春天

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2024-05-02 15:45:09

来源学校

学校：苗集镇中心小学

2 找春天优秀教学设计

未知

2024-05-02 15:45:09

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2 找春天优秀教学设计

正文

找春天

读

1.自读《找春天》。

2.个别读:我来寻找我们班的朗读者,我请第一排的同学来做朗读者。

师评价:(1)声音好听,像小鸟一样。

(2)一个错误都没有,太棒了!

(3)好,我喜欢。

(4)好极了

(5)还有这样的音符啊,真好听。

3.齐读最后一段

4.师:这篇文章有三个词语很特别:遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚,这三个词语有什么共同点?像火眼金睛一样(是AABB的)

师:说的真专业,这样的词语读起来特别好听。读书有三种层次:最差的层次是念,高一点的是读,正确流利有感情就是读。最高的层次是诵,其实就是朗读。刚才是读,这节课我们要努力从读到诵。

5.个别读“春天来了,春天来了”

师:为什么写两个不啰嗦吗?

要怎么读呢?(第一个轻,第二各重)

为什么这么读呢?(第一个“春天来了”不确定春天来没来,而第二个“春天来了”确定春天真的来了。)

6.同桌间配合读:一个捂嘴巴读,另一个手张开读。

7.师:什么是朗诵?读出变化,读出情感变化读出声音的变化。喜欢这样的朗读吗?

思

1.师:思下面要加一个问号,有问题才要思考,接下来看看哪个同学最会思考。

出示:春天像个害羞的小姑娘。这一句有什么问题?

学生提问

2.师:小朋友们真是小小思想家。老师如果把这句话改成“春天是个慈祥的老太太”可不可以?为什么不能这样改?

生交流

师:比作小姑娘会怎么样?(年轻、欢快、美丽)

3.师:春天像个活泼的小男孩,行不行?同桌间比较一下,男女生谁更像春天?

生交流

4.师:为什么是害羞的呢?(春天刚来,比较害羞。)这就告诉我们打比方要非常“恰当”(板书)。仅仅恰当就够吗?读“小草……那是春天的眉毛吗?”

生读

师:作者把小草比作什么?为什么要比作春天的眉毛呢?比作汗毛好不好?

5.变、变、变小草从地下探出头来,那是春天的____吧?

生交流,师随机评价:(1)我喜欢春天的头发,软软的,细细的,多好啊!

(2)绿绿的嘴唇。

(3)睫毛,忽闪忽闪的多美啊!

(4)手指,互握一下。

师:比方不仅要恰当,还要新奇(板书),想别人想不到的。

6.出示:早开的野花一朵两朵,那是春天的_____吧?

生交流(耳朵、耳环……)

师:想象力真丰富,真好看、好玩。思考要恰当,要新奇,还要美好(板书)。写

1.师:我们学习写的第一个本领是什么?知道吗?是仿写。

学习是从模仿开始的,会模仿的人也是会学习的人。你们看,“秋天来了”。出示:秋天来了,秋天来了。

天气变得凉爽了,大雁飞走了,稻田变黄了。

一片片黄叶从枝头飘落,那是__________?

枫树的叶子红彤彤的,那是____________?

果树上刮落了累累果实,那是__________?

秋天的雨水淅淅沥沥的,那是_______?

啊,秋天真的来了!

生仿写,师随机评价。

关于本教案的常见问题

Q：2 找春天优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 找春天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 找春天优秀教学设计