20 美丽的丹顶鹤ppt课件教学实录

20 美丽的丹顶鹤

凤阳工小王蕾

教学目标

1、能认识鹤、遥等10个生字,会写论、显、度、丹4个生字。

2、能借助拼音流利朗读课文,理解引吭高歌等词语的意思,初步感知叠词的魅力。

3、引导孩子意识到野生动物的可爱,珍贵,脆弱,从而想要保护它们。

教学重难点

重点:能认识鹤、遥等10个生字,会写论、显、度、丹4个生字,理解引吭高歌等词语的意思。

难点:初步感知叠词的魅力。

教学过程

一、歌曲激趣,唱丹顶鹤

1.【谜语导入】:全体同学起立,和老师一起边做动作边唱。视频中的丹顶鹤腿___、脖子___、嘴巴也___、头上还嵌着一颗___,美丽极了。

2.【板书:丹顶鹤】(“丹”字用红笔写出来),指导书写。

丹是什么颜色?丹顶鹤就是(头顶上有一点红的仙鹤。)齐读。

3.如果给你这个作文题目,你想怎样写?

二、初读课文,知丹顶鹤

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1. 作者是怎样写的呢?赶紧打开课本,(出示自读要求)

2. 检查自读情况。

(1)快闪读字

(2)游戏读词(游戏规则:如果看到单词请快速读出来,如果出现的是炸弹,请同学们一起说:砰……如果出现的是图片,请同学们拍两次手。你能做到吗?) 再指名读。

(3)长句子会读吗?

出示句子1,请生读。

1.师:他读得好不好?好在哪?

预设:如果学生说不出来可以引导:他的轻声词读得准不准?这句话中的轻声词很多,看!你能不能比他读还要准呢?

2.这里有个词特别有意思,简单的重复了一下就让这句话生动起来了,哪个词?我们把这种词叫做叠词,鲜红变成鲜红鲜红的,那乌黑就是——雪白——湛蓝——小河的流水——哗啦哗啦的,满地的小草--嫩绿嫩绿的……

出示长句2:

(1).指导读“引吭高歌”“展翅飞翔”。

还有一个长句子,特别难读,你来试试。丹顶鹤是怎样引吭高歌的?看,多么像高雅的歌唱家在练声啊!我忍不住夸赞到:(引读)丹顶鹤的另一种姿势也很优美,看,他们正舒展双翅在空中尽情的翱翔呢!难怪作者会说:(引读)

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(2)识记“论”字。说出的话就是语言(板书言字旁),如果一个人说话不注意方式(板书人),语言就会变成一把匕首(板书匕),得出结论:美言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

三、再读课文,识丹顶鹤

分段开火车读读课,一位同学用嘴巴读,其他同学用小手指,读到哪指到哪。师随机指导朗读。

四、精读课文,惜丹顶鹤

1.(1)小朋友们读得真棒!看,丹顶鹤被你们的朗读吸引过来了。(出示:飞翔图)。你知道它们从哪儿飞来的吗?读好这个词(词卡:遥远)。

(2)分辨遥和摇。

(3)丹顶鹤来自遥远的北方!你能读好第一自然段,让我们感觉北方距离我们很远很远吗?指导朗读。

2.(1)它们千里迢迢是要去哪呀?

(出示词卡:黄海之滨,)从哪找到这个词的?指名读第4自然段,大家来看海和滨都是三点水,说明黄海之滨和水有关。

图片配乐介绍黄海之滨:黄海之滨就是黄海边上,那是我国丹顶鹤在南方的保护区,被称为丹顶鹤的第二故乡。每到冬天,丹顶鹤就带着小宝宝来这里度假了。

(2)丹顶鹤在这么美的地方生活,感觉怎么样呢?(出示词卡:无忧无虑)

(3)理解无忧无虑。

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像这样的词还有很多,无法无天,无影无踪,无牵无挂,无依无靠,无拘无束,无声无息。

(4)丹顶鹤生活得无忧无虑,可是如果有人想把它们变成盘中餐,它们还会这么无忧无虑吗?请你想个保护丹顶鹤的标语。

(5)通过朗读表现出丹顶鹤的无忧无虑吗?

3、本课的题目叫做_______?丹顶鹤的究竟美在哪呢?我们下节课一起探讨。

五、指导写字,以字明礼

1、出示生字,去拼音,指名读

2、指导写字

论:跟着电脑老师一起书空。

显:是上下结构的字,日字偏扁,业字扁长,左竖稍短,托起日头。(突出汉字的谦让)

度:是半包围结构,广字头要写得宽一点,就像我们的胸怀要宽广,不能斤斤计较,这样才显得大度,撇有锋,捺有角。

3.描一遍,写一遍,师强调写字姿势,巡视。

4.生评,师评,再写一遍,同桌互评。

六、布置作业,画丹顶鹤

根据课文内容,每人画一只丹顶鹤,下节课继续学习。

板书设计:

20 美丽的丹顶鹤

论显度

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