11 我是一只小虫子教学设计(第一课时)

我是一只小虫子教学设计

东江校区诸晶晶

教学目标:1、通过随文识字、归类识字等方法学习“屁、股”等15个生字,会写“屁、尿、屎”3个字。

2、正确流利地朗读课文,能模仿第二段1、2两句说一说小虫子有可能遇到的危险。

教学重点:1、正确流利地朗读课文,能模仿第二段1、2两句说一说小虫子有可能遇到的危险。

一、谈话激趣,导入新课

1、出示屎壳郎图片,请学生读一读,用一句话来介绍一下

(ppt出示:我是一只————)

2、出示螳螂、天牛图片,指名读螳螂、天牛,也用一句话来介绍一下它们。

3、揭示课题

师:今天我们就来学习一篇与虫子有关的课文,一起读课题。

二、初读课文,整体感知

(一)师:你们觉得当一只小虫子好不好?不急,下面就让我们走进课文中去了解了解。

1、自由读课文,标上自然段序号。

2、拿一位学生的书本校对自然段序号。

3、师生合作读,随文识字

师:当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子一点儿也不好。”为什么呀?

请你读。

生:我们蹦蹦跳跳的时候......

师:这位同学读得很了不起。把长长的一段话中的词语都读正确了。特别是这几个词语(出示“屁股”字卡)来,我们一起来读一读(屁股读完贴在黑板上)。

师:不过,我觉得当一只小虫子还真不错呢。又为什么呀?

请你读。(相机指导:醒来、摇摇晃晃、免费、列车)

师:伸个懒腰,去旅行,真不错呀!我还有很多小伙伴,每一个都特别有意思。那是谁呢?请你读。

出示“脾气”贴在黑板上,我们现在连起来读一读这两个词语:屁股、脾气

师:小朋友们,你发现了什么?

生:都是月字旁......

师:像这样月字旁的字还有很多呢,我们再来认读两个“腹部、胳膊”,其实我们人身上带有月字的字还有很多呢,我们再来认识几个“肩、手臂、胃、肾”

师:这些字的月字在哪里啊?

生:在下面

师:小朋友们,月字在左,月字在下,都是跟人的身体的某个部位有关的。(男女合作读)

师:难怪我喜欢当一只小虫子。我们一起读最后一段。

(二)初步梳理内容,整体感知

1、师:刚才老师和大家一起把有趣的课文读了一遍,当一只小虫子好不好呀?请你来说

生1:不好

师:是有一点儿不好呢(课件出示:当一只小虫子,一点儿也不好。)我们一起来读读这句话。

师:有不同意见吗?

生2:可以伸懒腰......

师:是呀,课文当中也有一句话(课件出示:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。)我们也来读一读。

师:所以我喜欢当一只小虫子。(课件出示)

师:我们现在连起来把这三句话读一读。

三、抓关键词,学习第二自然段

师:课文写得很有趣,在小伙伴看来,当一只小虫子一点儿都不好。

1、(课件出示第二段)请同学们自己读一读,给每一句话标上序号。

师:请你来读第一句。

生:我们

师:你读了这一句,你能说一说当一只小虫子一点儿都不好的原因吗?用自己的话简洁地说一说。

生:我们被苍耳刺痛......

师:你真了不起,能够抓住一句话当中的一个关键词“刺痛”,把一句话读成了一个词语。

生:我们蹦蹦跳跳的时候被苍耳刺痛。

师:请你再读一读,你可是一只被苍耳刺痛的小虫子。

2、照这样的方法,自己默读2、3、4句,也圈出这样的关键词,交流反馈。

3、借助画面合作读

师:我们把三个原因连起来读一读。男生读一个原因,女生读一个原因,我们一起读一个原因。

师:当一只小虫子好不好?

男生:

女生:

一起读

4、补充画面读

师:孩子们觉得毛茸茸的的小鸟很有趣,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。我们也像这样有趣的来说一说。请小朋友们先来欣赏一幅图。

(1)同桌之间说一说

(2)指名说

(3)想象画面说。

5、齐读第二段。

四、指导书写“屁、尿、屎”

1、出示田字格中的范字,引导学生发现左上包围的字的结构特点。

2、师范写,提示书写要点:三个字都是左上包围的字,注意尸字头的撇画要写得伸展。

3、学生描红,练习书写。

4、写字展示,评价反馈。重点评价左上包围的字,包围部分的撇画是否写得伸展。