认识周长课堂实录【3】｜教案在线预览

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“认识周长”教学设计梁平区七星镇中心小学邓涛教学内容:西师版《义务教育教科书·数学》三年级上册第77、78页。教学目标:1.经历摸一摸、算一算、量一量等操作活动,感知封闭图形一周的长度是它的周长,建立周长的概念,认识周长的意义。2.能测量物体表面及图形的周长,算出图形的周长,培养学生的空间观念和创新

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识周长

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2018-04-12 09:55:00

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学校：梁平县七星镇中心小学金柱初小

认识周长课堂实录【3】

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关键词：认识周长课堂实录【3】

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“认识周长”教学设计

梁平区七星镇中心小学邓涛

教学内容:西师版《义务教育教科书·数学》三年级上册第77、78

页。

教学目标:

1.经历摸一摸、算一算、量一量等操作活动,感知封闭图形一周的长度是它的周长,建立周长的概念,认识周长的意义。

2.能测量物体表面及图形的周长,算出图形的周长,培养学生的空间观念和创新意识。

3.结合具体环境,感受周长与生活的联系。

教学重点:.认识周长的意义。

教学难点:.理解的周长意义。

教学准备:多媒体课件、测量表

教学过程:

一、创设情境,悬念引入

1.故事引入

教师:昆虫王国里在举行一场运动会,同学们想去看看吗?(多媒体显示配图)你看了后想说什么?

教师:像小蚂蚁这样沿着树叶边线跑一圈从起点回到起点,我们也叫做树叶的一周。你能指出下面这些物体的一周吗?(课桌面、黑板面、文具盒面、作业本面)你还能找到教室里其他物体的一周吗?

判断:小朋友描的是这些图形的一周吗?

2.谈话揭示课题

教师:像这样物体表面的一周,我们也叫做这个物体表面的周长。这节课我们就来认识周长。(板书:认识周长)

二、自主探索,构建新知识

1.理解周长的含义

教师提问:前面同学们已经摸了物体面的一周,也就是物体面的周长,那你知道周长是什么意思?刚才三位运动员谁完成是树叶的周长?(只有小蚂蚁) (学生根据自己的理解试说)

学生试着从“周”就是四周,“长”就是长度,解释周长就围封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。

2.说一说,感知周长

(1)教师启发: 树叶的周长指的是:树叶面一周的长度。那你能说说黑板面的周长、课桌面的周长、数学书封面、作业本面的周长分别指的是什么吗? (指名学生说出这些图形的周长)

(2)练习:请学生独立完成教科书第78页课堂活动。

(活动结束后,加以展示)

3.明晰概念、计算、测量周长

(1)学生独立计标出边长的图形的周长。

(2)学生独立计算未知边长的图形的周长。

你是怎样得到结果的?

当学生算出角的长度时候,要及时订正。这个图形没有周长,它没有封闭。(小结:计算一个平面图形的周长,要分别测量出每条边的长度,再把每条边测量的结果相加。)

(3)在方格纸设计周长为8cm的图形。

(4)判断:谁的花园周长比较长?

三、课堂练习

四、总结归纳

让学生说说通过今天的学习了什么?

(周长:围封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。

测量注意:测量前仔细观察图形的特点,再选择合适的工具来测量。)

五、作业布置

选择合适的工具量出家里的桌面和板凳面的周长

关于本教案的常见问题

Q：认识周长课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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