识字加油站+字词句运用优质课教案设计

语文园地四

执教杨琴

教学目标

1.联系人体部位,运用学过的方法,识记“眉、鼻、嘴、脖”等8个生字,发现这些字的共同的偏旁。认读八个词语。

2.读准三类轻声字,拓展复习课文中出现过的其他轻声字。

3.能选取字词句运用中的字词,说一句话。

4、激发学生热爱汉字的情感。

教学重点:目标1和2.

教学难点:目标3。

教学过程

一、情趣引入课。

1.大家一起来

播放歌曲《小手拍拍》,教师带领学生边唱歌边做动作。

2.师小结过渡:我们班小朋友表现真不赖。为了奖励大家,我决定带大家踏上知识的火车去认识更多的生字朋友,做一个汉字小达人。咦,火车开动了,第一站到啦!我们来到了识字加油站!

二、识字加油站

1.我说你指

教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。(注意轻声字的读法)

眉毛鼻子嘴巴

2.认记眉鼻嘴三个生字。

结合说文解字。目上毛也。从目,象眉之形,上象頟理也。(注:眼睛上部的毛发。字形采用“目”作边旁,像眉毛的形状,上部褶皱像额头的皱纹)

3.准确识记带有月字旁的字。

脖子手臂肚子小腿脚尖

学生圈出带有月字旁的字。发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位

4.游戏巩固8个生字。

游戏一:小组内共同学习,一人手中拿卡片(自己不看),其他

人根据提示做动作,拿卡片的人猜出所说的身体部位。(皱眉、张嘴、摸鼻子、拍肚子、扭脖子、甩手臂、拍小腿、踮起脚尖儿)

游戏二:捉迷藏。这8个生字还能跟其他以前学过的字交朋友组成新的词语,如果你会朗读,那就揭开“蓝板”后面的秘密。

学生读后,课件出现一片苹果园。

三、字词句运用

师:原来的“字词句运用”板块。

自己读一读,小老师带着大家读,又能发现这些词语朗读的秘密。

原来是轻声词语。开一列火车,火车火车开起来,哪一组开。学生读。

1.游戏:摘苹果。

出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果。

2.发现这些词语的特点。

3.运用词语说话。

选择苹果上的两三个词语说话.小组交流后反馈。奖励。

4.拓展。

展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄等等。

四、我会写一手好字

1、出示主、书、门、我

2、观察四个字在田字格中的位置

3、教师范写“书”“我”

4、学生自由练习书写,教师巡视指导。

三、日积月累——赛诗会

师:亲爱的小朋友们,我们放松一下,唱唱歌,跳跳舞。

音乐播放《春眠不觉晓》

师:我们来到了——

生:日积月累

师:今天的日积月累是一首什么诗歌呢?

生:齐读题目《寻隐者不遇》。

诵读要求:读准字音。

读出节奏。

学生按照两个分层要求汇报

3.质疑解难

学生提出疑难得地方。

老师教给解难的方法:看图画,听故事。

师:会提问题的孩子是老师最喜欢的孩子,提了这些问题怎解答呢?一种办法就是看看插图猜一猜?

学生上来猜意思。

师:有的意思猜对了,有的说的不正确,还有一个办法,听故事解疑难。竖起耳朵,老师讲故事了。

我一个人在山林的小路上心情轻松、愉快地走着,要去拜见我的好朋友,他一直在山林中居住着。可是,一路走来也没有见到他的人影,我走到一棵松树下,问好朋友的弟子:你的师父去哪儿了。小弟子指着远方说:师父采药材去了。到哪儿采药去了,能告诉我吗?我想要找到他。

山上云雾迷蒙,看不清楚,他也没有告诉我到底在什么地方了。

学生看图画听故事后解答疑难。

3.赛诗会开始了。

师:从一年级上册开始,我们已经背诵了好多的古诗,我们来一个赛诗会。

看图画背古诗

悯农江南可采莲画

听声音背古诗《鹅》《风》等等,过程略。

四、总结收获。

师:亲爱的小朋友们,快乐的语文园地学习马上就要结束了。今天的学习收获真大,一首小儿歌等待我们拍手朗读。

快乐语文园地四,

加油站里多识字。

字词句,会运用,

归类发现有秘密。

日积月累背古诗,

图画故事来解疑。