确定位置（一）教学实录与评析

《确定位置》教学设计

成安县向阳小学张红煜

教学内容:

北师大版四年级上册第五单元方向与位置第二课时确定位置的内容。

学情分析:

在此之前,学生已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识,也学习了简单的路线知识。而本课的学习则是第一学段教学内容的发展,是学生今后学习直角坐标系的基础,它对提高学生的空间观念,表示周围环境中物体的位置都有较大的作用。

确定位置的内容,与学生的生活经验紧密联系,同时也为学生提供了一个观察空间的新视角。教材从学生十分熟悉的座位表着手,引出第几组与第几排的话题,再引出抽象的数对表示方法,最后通过练一练的形式让学生掌握如何在方格纸上用数对表示某一点的位置,符合学习由具体到抽象、由特殊到一般的认识规律。

教法学法:

在教法方面,按照新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式,本节课我将注重生活信息的重现,围绕“如何用简洁明确的方法确定位置”的问题,结合学生的已有经验,通过观察、讨论、探索等方法,让学生经历用数对确定位置的过程,体验学习的价值和解决问题的乐趣。为了提高教学效率,我准备了多媒体课件。

在学法方面,主要是通过学生的实践探索和合作交流来体现的。本课内容的实践性、应用性很强,因此要让学生亲身实践、自主探索、解决问题,以此培养学生的合作意识和能力,逐步掌握学习的方法。

教学目标:

知识与技能:使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,并能在方格纸上用“数对”确定位置。

过程与方法:通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中,发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观:感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。

教学重点:探究、掌握用“数对”确定位置的方法。

教学难点:在方格图上用“数对”确定位置。

教学准备:ppt课件

教学过程:

上课之前,老师告诉大家一个秘密,今天为认真听讲、积极思考、勇于回答问题的同学准备了一份神秘的礼物。你们想要吗?生:想。

师:那就把你们最好的一面表现出来吧!

1.创设情景,冲突激趣。

同学们,你们喜欢做游戏吗?生:喜欢。

首先认真听好游戏规则:老师说到谁谁就站起来。第2组第4排的同学,第1组第1行的同学,可能有的同学站错,让他们说一说是怎么数的?

师:我们在日常生活中面对观察的人或物时,人们一般规定从左往右为第一组,第二组,第三组,……从前往后依次为第一排,第二排,第三排,……告诉学生像这样用第几组第几排的形式,确定一个人的位置,就是我们今天研究的课题。(板书:确定位置),从而揭示课题。

师:我再一次说到谁就迅速站起来第2组第5排,第一组第三排,……谁把我刚才说的都记住了,不多,这样说不简洁,我们数学要求有顺序简洁的表示人或物的位置,这就是今天我们要共同学习的“确定位置”。

2.自主探究,建立模型

师:用多媒体出示主题图,也就是课本上淘气班上的座位

表。问:淘气的位置在哪?笑笑的位置在哪?引入课题之后,我告诉学生:通常,为了使表示位置的说法统一,我们将最左边的这一列定为第一组。最下边开始第一排、第二排。下面,我们就来看看淘气的位置在哪儿?再说说笑笑的位置在哪儿?指名回答(板书)。

那么我们把座位表转化为方格表,每一组学生的座位看成方格纸上的纵线,每一排的座位看成方格纸上的横线。每一个座位可以看成方格纸上的格点。你还能找到淘气和笑笑的位置吗?在方格纸上标出来,并相互讨论,怎样用简单的方式来表示淘气的位置?学生在黑板上写出自己的答案。

师提问:同样都是淘气的位置,大家表示的方法却各有不同。在数学中是这样来表示的:先写2表示第二组,再写4表示第四排,中间用逗号隔开,外面加上小括号,它有一个好听的名字叫数对。读作:数对:二四。(板书)你能用数对表示笑笑的位置吗?(叫个别学生回答)

课本上已知表示奇思和妙想位置的数对,你能在方格图中标出来吗?学生做。

你能用数对表示自己和好朋友的位置吗?(叫个别学生回答)老师给予肯定。并针对如数对(3,5)和(5,3)分别说出它们所在的位置,在比较中进一步理解数对的意义。

接着我将出示表格,(引出列、行)让学生观察数对有什么发现。

总结确定位置的方法:同一组(列)的同学,数对的第一个数相同:同一排(行)的同学,数对的第二个数相同。

3.运用模型,解决问题

“练一练”是让学生进一步巩固新知,感受数学与生活的联系;提高能力,获得解决问题的策略。

第一题基础题:找小汽车的位置,帮助学生特别是中下层学生巩固用数对确定位置的方法。

第二题综合题:棋子移动、探究同行同列数对的特点。

第三题拓展题:学生通过说数对砸金蛋得到相应的礼

物。

数对是用两个数来确定位置的,只有1个数是无法确定的,加深对新知的理解,培养学生科学探究的严谨态度,发展学生的问题意识。

生活当中也有很多有关数对的知识,例如:地球仪(课件)在地球上有横线和竖线,连接两极点的竖线叫经线,垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置,飞机能够在天空自由飞翔,就是应用了蕴含着数对原理的卫星全球定位系统,根据经纬度来准确地判断降落的地点。

4.谈谈这节课你有什么收获?

作业:1、自制一张班级座位表,并在表上用数对标出自己和好朋友的具体位置。

2、找找生活中的数对。

板书设计:

确定位置

淘气笑笑

第2组(列)第4排(行)第1组(列)第1排(行)

数对:( 2, 4 )( 1,1 )