21 青蛙卖泥塘教学设计实例

青蛙卖泥塘教学设计

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。

教学目标:

1、复习草籽,播撒.竖起等词语,会写蛙和卖字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色表演故事中动物的对话。

3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受到泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境

教具准备;多媒体课件、生字卡片、卖泥塘牌子、

教学课时:一课时

教学过程:

一、看图猜故事导入

师:孩子们,上课之前老师来和你们玩一个看图猜故事的游戏。

这是?白雪公主。这是小红帽。还有卖火柴的小女孩,这个故事叫丑小鸭。这是青蛙王子。这是匹诺曹,它要是说谎鼻子就会变得很长很长,这是大家都知道的葫芦娃!这是神气的黑猫警长,还有孩子喜欢的熊出没的故事。看来我们的同学呀!都知道很多的童话故事!

师:孩子们,读书,能让我们获得很多的知识,收获很多的快乐!今天这节课

就让我们一起来学习一篇童话故事,名字叫《青蛙卖泥塘》,伸出小手,和老师一起写课题。板书课题21、《青蛙卖泥塘》

师:一起读课题:《21、青蛙卖泥塘》。

二、指导书写蛙、卖

师:孩子,你们发现没有,课题里的蛙字和卖字,就是我们这篇课文中要学会写的生字。

师:首先看到“蛙”字,写字前要观察,一看结构,蛙是什么结构?(左右)部首是?写蛙字左右两部分的时候呢,要注意分开一些。二看(宽窄),这个字左边(),右边()。三看关键笔画,这两笔横就这个蛙字的关键笔画,我们要把它写得稍微长一些.还有什么笔画需要大家注意的呢?(虫字作偏旁时横要变成提)评价:你的眼睛真亮!

对了,蛙字左窄右宽,圭中两个土分别要写在右上格和右下格,两个土的第三笔都要横过竖中线,伸出手指跟着老师写一写)

生:看,它的好朋友也来了,谁呀?

师;“卖”字是什么结构?部首是?哪边宽哪边窄?那要写好这个“卖”字,我们要注意哪个关键笔画呢?谁来说?(第三笔横勾横在横中线的上方)最后一笔是点,不要写成捺了)你们观察的都很仔细!是的,写卖字时上下两部要写的紧凑,不能分开,横勾在横中线上方,最后一笔点略长,撇和点收笔持平。伸出手指跟老师写一写。

师:下面请同学们轻轻地翻开课本95页,在书上描一个写两个,注意写字姿势(课件出示写字姿势,写字提醒员提醒大家调整姿势)

师:同学们写的都不错,个个都是写字小能手。下面我们把它们再送进课题里读一读。

师:读完课题,谁来说说,你有什么疑问,你想知道些什么?

生:我想知道青蛙为什么要卖泥塘?

生;我想知道有谁来买青蛙的泥塘。

二、初读课文,复习字词

师:你们可真是一群会思考的孩子,下面请同学们带着这些问题自由地读一读课文,注意读准字音,读好词语,读通句子。

师:你们读书的样子可真认真,小青蛙最喜欢跟爱读书的孩子交朋友了,现在它想邀请你们去它家里玩,你们想去吗?

生:想

师:想去小青蛙家,必须要,走过一条长长的生字河.你们有信心吗?

生;有!

师:看,小青蛙来给我们带路啦!(课件出示游戏情景)

师;你来,你坐的最端正!(前几个词语指名读,后面全班齐读)

师:你们真厉害!全都读对了,现在我们已经到达小青蛙的家了,瞧,就是这个大泥塘!(黑板画泥塘,课件出示泥塘图)

四、创设情境,学习第一、二自然段

师:那老师想采访几位同学,你们觉得小青蛙的家看起来怎么样?

生:一点也不好看…….

师:用课文中小青蛙自己的话说就是——他觉得这儿——

生:不怎么样(师板书)

师:是啊!一个烂泥塘,没有花,没有草,也没有朋友,小青蛙说他住在这儿可真不舒服。想把它卖掉,搬到城里去住。于是它就在烂泥塘边竖了一块牌子:

上面写着——

生:卖泥塘。(课件出示牌子图)

师:同学们,竖一块牌子,泥塘就能卖出去吗?

生:不能

师:是啊,小青蛙怕其他小动物都不知道,所以它就在泥塘边吆喝起来!

师;谁来读一读这个词语?(指名读,男生读一遍,女生读一遍,全部同学一起读一遍)

师:谁知道吆喝是什么意思呢?

生:大声喊叫

师;你们在生活中还见过哪些吆喝?(拓展吆喝)

生:。。。。。。

师:谁能上台来拿着牌子帮帮小青蛙吆喝吆喝?(“卖泥塘”牌子把它交给表演吆喝的同学,边读边演)

生:卖泥塘咯,卖泥塘咯!

师:你吆喝的可真起劲。还有谁也想来吆喝两句?

生:卖泥塘咯,卖泥塘咯!(师把牌子给该同学)

师:我听出来了,你也很卖力。同学们,让我们全班一起来帮着小青蛙吆喝吆喝!

师:你们的吆喝声可真响亮,吸引了不少买家,下面请同学们自由地朗读课文3——8自然段,边读边找都有哪些小动物来买泥塘了,用方框把他们框出来。

五、学习课文第三、四段

师:好,谁来说说看有哪些小动物来买泥塘了?

生:(老牛、野鸭)

师:我们先来看看第一位顾客老牛是怎么说的吧!

(课件出示:这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒是挺舒服。)

师:谁来读一读老牛说的话。

师:老牛有点动心了,它觉得在泥塘里打滚很舒服,那它最终买了泥塘吗?

生;没有

师:为什么没有买?

生:老牛觉得周围少了点草。

师;是啊,老牛喜欢吃草,所以这让老牛有点犹豫。

师:下面老师想请一名同学演青蛙,一名同学演老牛,老师读旁白(你们真是一群表演家,把掌声送给他们,)

六、学习课文3—5自然段

过渡:老牛摇摇头,甩甩尾巴走了。听了老牛的话,青蛙他是怎么想的?怎么做的呢?请同学们默读课文第五自然段,拿铅笔用横线划出青蛙是怎么想的句子,用波浪线划出青蛙怎么做的句子。

师:谁来说说看青蛙是怎么想的呢?

生:要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了.

师:那青蛙是怎么做的呢?

生:于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

师:是啊,小青蛙采了一筐又一筐的草籽,它把辛辛苦苦采集到的草籽播撒在泥塘周围,同学们,你们知道怎么播撒草籽吗?让我们轻轻地站起来和小青蛙一起播撒吧!

5、过渡:(师配乐读)我们陪同着勤劳的青蛙,到处收集草籽,并把它们播撒在泥塘的周围,大家辛苦了,轻轻地坐下,闭上眼睛休息一下吧!时间一天天的过去,春姑娘跨过寒冬再次来到了我们的身边,春风拂面,春雨淅沥淅沥的飘落在泥塘的周围,撒落的草籽在春风、春雨的呼唤下发生怎样的变化,孩子们,快睁开眼睛看看吧!说说你眼前看到了什么?

生:我看到了……

师:是啊,泥塘的周围长出了许多的小草(边说边贴小草),第六自然段用了一个词语写出了小草的美,那就是——

生:绿茵茵。

七、学习课文6—8自然段

师:长出小草之后,青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来——

生:卖泥塘咯,卖泥塘咯!

师:瞧,你们的吆喝声把野鸭引来了,那野鸭买了吗?

生:没买

师:为什么呢?

生:青蛙觉得塘里的水太少

师:所以野鸭最后也没有买泥塘,拍拍翅膀,飞走了。

师:下面让我们一起走进青蛙和野鸭的对话,和老师一起合作读一读,男生读青蛙说的话,女生读野鸭说的话,老师读旁白,

师:老师和你们合作的真愉快!那小青蛙听了野鸭的话他又想了什么?又做了什么? 请同学们默读课文第八自然段,用双横线划出青蛙是怎么想的句子,用双波浪线划出青蛙怎么做的句子。

师:谁最先找到了答案?请你来读一读

师;真是一群会学习的孩子,答案找的又快又准,一起把它读一遍。

八、学习9-10自然段,拓展想象说话

师:草长出来,水涨起来了,越来越多的小动物想买泥塘了,你们瞧,一只小鸟飞来了,它说;“这地方好是好,就是缺点树.”除了小鸟,你们觉得还有哪些小动物会来买泥塘呢?他们会说些什么呢?同桌之间交流一下,想好了请举手.

课件出示:一只小鸟飞来了,它说:“这地方好是好,就是缺点树.”

--------------,它说:_________________________

师:你们的想象力真丰富,把小动物心里的想法都说出来了,青蛙也善于接受意见,于是,青蛙就——课件出示句子生齐读:于是,青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子(贴树、花、路、房子)九、引导探究、学习第11、12自然段。

师:青蛙为了能把泥塘卖出去,可真是费劲了心思啊!同学们,你们想去参观参观青蛙的新家吗?(课件出示泥塘变化图)

生:想

师:现在青蛙的家变的怎么样了呢?请你说。

生:我觉得更好看了

师:多好的地方啊!(板书)那如果让你来买青蛙的泥塘,你愿意买吗?

生:我愿意

师:是啊!泥塘变美了,青蛙卖泥塘的信心更大了,你听,它吆喝得也更起劲了——(播放录音,卖泥塘喽卖泥塘,多好的地方啊!卖泥塘喽卖泥塘,多好的地方啊!

师:咦,青蛙怎么停下来不吆喝了?

生:他不想卖了。

师:他当初不是很想卖泥塘吗?怎么现在又不想卖了?

生:因为泥塘变美了

师:是啊,你看,现在的泥塘在青蛙的眼中是——

课件出示课文,生齐读:多好的地方啊!有树。。。。

师:刚开始青蛙觉得这个地方“不怎么样”,后来小青蛙根据小动物们的建议,一次又一次地改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草,鸟飞蝶舞的好地方.所以青蛙最后决定——留在这个好地方,不再卖泥塘了!

十、总结升华

师;同学们,只要我们用自己勤劳的双手,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学***后,为自己的家乡出一份力,让我们的家乡变成人间天堂。