圆的面积公式推导优秀教学设计｜教案在线预览

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教学课题：《圆的面积1》教材分析：探索推导圆的面积计算公式，掌握圆的面积计算公式。圆的面积（1）教具准备：教学目标：1．使学生经历探索圆的面积计算公式的过程，并掌握圆的面积计算公式。2．激发学生参与教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。3．渗透转化的数学思想和

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所属课文：圆的面积公式推导

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2018-04-19 09:49:00

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学校：重庆市渝北区第三实验小学校

圆的面积公式推导优秀教学设计

未知

2018-04-19 09:49:00

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关键词：圆的面积公式推导优秀教学设计

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教学课题：《圆的面积1》

教材分析：探索推导圆的面积计算公式，掌握圆的面积计算公式。圆的面积（1）教具准备：教学目标：

1．使学生经历探索圆的面积计算公式的过程，并掌握圆的面积计算公式。

2．激发学生参与教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。

3．渗透转化的数学思想和极限思想。

教学重点：知道圆面积的含义，理解和掌握圆的面积公式。

教学难点：圆的面积计算公式的推导。

教具准备：多媒体课件、视频展示台。

教学过程：

一、引入课题

1．计算长方形、平行四边形、三角形的面积。

2．猜圆的面积大小与什么有关？

3．揭示课题。

二、探究新知

1．教学例1

（1）估一估，圆的面积大约是小正方形面积的多少倍？

（2）数方格验证，得出结论。

（3）小结：圆的面积是小正方形面积的3倍多一些，也就是半径平方(r²)的3倍多一些。

2．教学例2

（1）尝试把圆平均分成若干等分，进行拼接，结合课件演示。

（2）引导学生思考拼成后的图形与圆各部分有什么关系？

（3）公式推导，经历推导过程，达成共识。

由圆转化成平行四边形，什么变了，什么没有变？

平行四边形的底和高与圆有什么关系？

（4）小结：要求圆的面积必须知道什么？如果知道圆的直径或周长，可以求圆的面积吗？

3、教学例3

（1）、出示题目。

（2）、说一说条件和问题，想一想能否解决问题，怎样计算？

（3）、学生尝试解答。

（4）、汇报解答过程及结果。

（5）、提示：注意单位的统一。

四、课堂活动

完成课堂活动第1、2、3题。

五、课堂总结

通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？

板书设计：

圆的面积

平行四边形面积底高Sr2

12圆的面积Cr 3.1430 2

128262rr2

r2

关于本教案的常见问题

Q：圆的面积公式推导优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的面积公式推导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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