10 日月潭教学评价实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《10 日月潭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

10 日月潭教学评价实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：10 日月潭教学评价实录

正文

《日月潭》教学设计(第一课时)

一、设计理念

本课以识字、读文为主,在识字过程中充分培养重演独立识字的能力,运用多种方法识字,激发学生的识字兴趣,提高识字效果。诗文贯穿整节课的始终,让学生在读中巩固识字,在读中领略日月潭秀丽的风光。一节好的语文课,应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

二、教学目标

1.会写“湖、绕”等14个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“名、胜、迹”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3.了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”,产生热爱家乡,热爱祖国的情感。

三、教学重点

学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。

四、教学难点:

读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。

五、教学过程

(一)创设情景,看图激趣。

1.师生交流去过哪些地方景点,出示中国地图,引导学生在地图上哪里是台湾岛。

2.师:我们的祖国辽阔、美丽。台湾是我国的第一大岛,那里风光秀丽,物产丰富,两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点儿统一。今天,我们学习的课文《日月潭》就是介绍我国宝岛台湾秀美山川的。下面我们就跟着作者一起去领略那里的迷人风光吧!

(二)初读课文。

1.自由读课文,标出自然段序号。(5个)

2.再读课文,画出重视,多读几遍,练习把句子读通顺。

3.检查自觉情况。

(1)读生字卡片:环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境。

(2)读词语卡片:小岛、展现、建筑、轻纱、环绕、名胜古迹、隐隐约约、台湾省、树木茂盛。

(3)读准下面字的字音。

薄薄的雾(báo báo)清晰(xī)朦胧(méng lóng)

4.指名分段读课文。要求:正确、流利。

(三)学习生字。

1.分类识记生字,并说说识记的方法。

(1)结构识字。

左右结构:潭绕胜纱境引

左中右结构:湖

上下结构:茂盛华童客

半包围结构:岛

全包围结构:围

(2)同偏旁:纱绕约

(3)新旧联系:岛——鸟纱——沙绕——烧

(4)偏旁比较:建——迈、迷

2.示范讲解,提示易错的字。

隐:左窄右宽,“急”字中间的横不出头。

绕:右上半部分不是“戈”,不能加“、”。

潭:右上半部分是“西”。

岛:第一笔是竖,不是竖钩。

请同学自由说说还有哪些地方是容易写错的,应重点注意。3、拓展延伸,积累运用

(1)出示课后“读读记记”

群山环绕名胜古迹点点灯光

树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨

学生自读、指名读、齐读(男生齐读女生齐读)

(2)再读课文,读中感悟。

读课文,找出不明白的词语,全班讨论,老师加以指导。(五)作业。

1.熟读课文。

2.写生字、词语。

六、板书设计

9 日月潭

tán húrào mào 潭湖绕茂wéi shèng yāng dǎo 围胜央岛shātóng jìng yǐn 纱童境引 shèng 盛huá华kè客

附表1

2017年东莞市虎门镇小学语文优秀教学(参评)设计

题目:《日月潭》教学设计

工作单位:东莞市虎门镇淘园小学

作者姓名:冯骁琳

联系电话:13723511490

日期:2017 年 4 月 15日

邮政编码:523900

资料摘要

10 日月潭教学评价实录