2、在平面图上表示物体的位置优秀教案板书设计
2、在平面图上表示物体的位置优秀教案板书设计
未知
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关键词：2、在平面图上表�…优秀教案板书设计
正文
《确定位置一》教学设计
教学目标:
1、通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的线路图。
4、提高学生的空间观念,培养学生自主探究、合作学习的能力
教学重难点:
1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的线路图。
教具学具
教具:课件
学具:量角器、尺子等
教学过程:
课前准备:
出示课件:这是我们武夷山市部分乡镇的地图,根据方向标进行交流一、情景导入,激发兴趣
教师利用“南平航天体验馆”在我市开馆这热点事件,并通过南平航天体验馆的参观示意图导入新课
二、自主探究,合作交流
(一)交会对接模型在入口处的什么方向?
1.独立思考,指名回答。(东北、东偏北)
2.引导学生质疑:空间站也在东北或东偏北的方向上,怎样区分它两的位置?
3.引导学生指出:可以加上角度
4.同桌合作:找角、量角
5.指名汇报:请用规范的语言描述他们的准确方向。
鼓励学生用不同的表述来汇报。
(二)模拟航天体验馆在入口处的什么位置?
1、能不能准确地描述出航天“神”器馆和模拟航天馆的方向
2.解决问题:模拟航天体验馆在入口处的什么位置?
(1)独立思考,指名汇报。(模拟航天体验馆在入口处的北偏西60度方向)
(2)假设引冲突。
(3)出示“直接”问题:
航天“神”器馆和模拟航天馆都在在北偏西60度方向上,这次应该如何区分这两个场馆的准确位置呢?(很有可能会找到航天“神”器馆。)
(4)引入距离。
(5)同桌交流,准确描述。
(6)指名汇报。
模拟航天体验馆在入口处的北偏西60度方向1000米的位置。(板书)
(三)小结
(四)参观北斗组网后,同学们想去展望未来,说一说他们的行走路线。
1.温馨提示:刚才的观测点都在哪里?(入口处)
现在的观测点在哪里?(北斗组网)
2.小组交流、讨论行走路线。
3.展示、汇报。
4.评价交流汇报情况。(学生评价,教师评价)
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- 上传时间： 2018-06-07 13:38:00
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来自：学校：农安县高家店镇中心校
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