习作4优质课教学设计

一切景语皆情语

——记叙文中的环境描写

教学目标:

1. 掌握自然环境描写的作用,并学会分析。

2. 在写作中能灵活运用自然环境描写。

教学难点:

学习运用自然环境描写的方法,使记叙文更生动。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、开门见山,儿歌导入:

太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?我要上学校,天天不迟到,爱学习爱劳动,长大要为人民立功劳。太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?我要上学校,天天不迟到,爱学习爱劳动,长大要为人民立功劳。听着同学们愉悦的歌声,走进我们今天的作文课堂请同学们先来看看今天的学习目标。

出示学习目标:

1、了解什么是环境描写

2、分析环境描写的作用

3、应用到写作实践中去

这节课我们就来一起探讨一下,如何在记叙文中写好环境描写。记叙文恰当的运用这种描写在文中可以发挥哪些作用?(板书课题)。

要求我们掌握环境描写的作用,那什么什么是环境描写呢?

环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等,对表现人物形象和中心思想具有特定的意义。

自然环境是环绕人们周围的各种自然因素的总和,如大气、水、植物、动物、土壤、等。本节课我们学习的重点在:认识自然环境描写并学会在记叙文中恰当运用。请同学们看在刚才的儿歌中找出描写环境的句子:

太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?

烘托出儿童上学(开心、兴奋)的心情。

渲染了儿童上学路上愉快的气氛。

既然记叙文中环境描写即能渲染气氛,又能烘托人物的心情,那么我

们怎样才能在记叙事情的过程中插入景物描写呢?请同学们阅读下面文段。

二、赏析例段,习得写法

1、出示片段:去年暑假,我又去了姥姥家,正赶上邻村晚上有电影。那天晚上我趁着姥姥和街坊闲聊,对我放松警惕的时候,偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时,夜已经深了,满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣,一闪一闪,好看极了!柔柔的月光洒满了小路,一阵阵略带凉意的风,吹过树林“沙沙”地响,吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。

2、小结方法:巧选景物,渲染气氛

妙用修辞,逼真形象

三、词语风暴

心情或感受:烦燥、苦恼、昏昏欲睡、悲伤无助、温暖、感动、快乐、欢喜……

景、物:太阳(阳光)、星星、月亮(月色)、云、树(树叶)、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦……

四、大显身手当堂训练

请同学们试着为下面两段话加上适当的环境描写,把你当时的心情生动地表现出来。(任选其一)

练笔一:今天是春游的日子,早晨,我带着自己精心准备的食物,迈着轻快的脚步来到学校。

练笔二:放学了,我独自一人在街头徘徊,心想:我这73分的成绩,怎么有脸见父母呢?

五、作品赏析

六、课堂小结

同学们,“情因景衬,情更真切;景因情衬,情更深沉”,在写作中用好环境描写,我们的文章一定更生动,更具体,更有感染力!谢谢!

板书设计:

一切景语皆情语

——记叙文中的环境描写

巧选景物渲染气氛

妙用修辞形象逼真