除法的竖式写法课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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有余数的除法(一)【教学内容】教科书第70页,例1、例2【教学目标】1.在具体的生活情境中认识除法竖式,理解除法竖式每一步的实际含义。2.学会规范的书写除法竖式,理解用竖式求商的过程。3.培养计算能力和观察能力。【教学重难点】教学重点:规范的书写除法竖式,理解除法竖式每一步的实际意义。教学难点:理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的竖式写法

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2018-05-30 14:12:00

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学校：巴中市恩阳区第二小学

除法的竖式写法课件配套优秀教案设计

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关键词：除法的竖式写法课件配套优秀教案设计

正文

有余数的除法(一)

【教学内容】

教科书第70页,例1、例2

【教学目标】

1.在具体的生活情境中认识除法竖式,理解除法竖式每一步的实际含义。

2.学会规范的书写除法竖式,理解用竖式求商的过程。

3.培养计算能力和观察能力。

【教学重难点】

教学重点:规范的书写除法竖式,理解除法竖式每一步的实际意义。

教学难点:理解除法竖式每一步的实际意义和商的位置。

【教学过程】

开场白,游戏

一:回顾旧知

口算:

9×9= 5×9=56÷7=7×7=

63÷9=24÷8=5×8=42÷6=

通过观察42÷6引出平均分,继续来探究有关平均分的问题,揭示课题

二:

教授例一

1:观察情境图:你看到了什么?获得了哪些数学信息?能提出数学问题吗?会列算式吗?生:12÷3=4(枝),为什么这样这样列?回忆除法算式中各部分的名称。

2:其实这个算式还可以写成竖式,请学生翻开课本第七十页,师介绍除法

竖式并让生观察,学生观察到有个“厂”的符号

结:对,这个“厂”在除法竖式里就是除号,它和横式中的除号不一样吧,

板书“厂”。

思考:那横式中的被除数、除数、商在竖式中又应该写在哪里呢?

师一一追问被除数除数商的位置,学生根据自己的知识基础回答,师小结

并板书。被除数12要写在除号的里面(板书:被除数);除数3写在除号的左

边(板书:除数),商4就写在除号的上面,对着个位写(板书:商)。

板书:4……商

除数……3)1 2……被除数

师问:还有一个12,它表示什么?让孩子用小棒代替花分一分,提问一共分掉了多少根?怎么算的(3乘4的积),12就表示分掉的枝数,一共12枝花,分掉了12枝,结果怎样?刚好分完,没有剩余,在竖式中就是12-12=0,0表示没有剩余,师在课件演示,3个花瓶,每个花瓶插4枝,一共分掉了12枝,没有剩余

师边说边完善竖式的板书。

4……商

除数……3)1 2……被除数

1 2……3和4的积

0……没有剩余

师:这就是一个完整的竖式,一起来回忆一下除法竖式书写的过程。师生共同回忆描述先写什么?再写什么?(先写一个除号,再写被除数12,然后再写除数3,那要商几呢,背乘法口诀三四十二,所以商4,再用3×4验证一共分掉了多少,最后算12-12=0)。最后写上答。

为了方便孩子们记住除法竖式,出示顺口溜:

小房子造起来,

被除数住进来,

除数住在屋左边,

商要站在房顶上。

知识巩固:完成试一试,展示学生完成的试一试

教授例二:

生读题,并观察情境图,师:能列算式吗?为什么这样列?能列出竖式吗?生自己写写,找学生上黑板演示,边写边说自己怎么写的,师在课件演示,提问:商为什么要写在个位上?总结:列竖式时,相同数位要对齐。写上答语。

知识巩固:

1:判断

8 5

5 ) 4 0 6 ) 3 0

3 0

2将除法竖式补充完整

9 7

7 ) 5 6 8 ) )3 5 5 6 7 2 3 5

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三：总结:通过这节课的学习，你学到了什么？

四：知识拓展

关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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