语文园地四ppt配套的教学设计及说课稿

￤我爱阅读￤

《画家乡》阅读教学设计

教学目标:

1、知识与技能

正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程和方法

引导学生逐段的朗读,体会不同人物家乡不同的美景;激发阅读兴趣。3、情感态度与价值观

(1)理解课文内容,激发爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡,爱祖国的教育。

(2)通过阅读感悟《画家乡》,使学生从小养成热爱阅读的习惯。

教学重点:

1、朗读课文,体会不同人物家乡不同的美景。

2、通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情;培养阅读兴趣。教学难点:画中感悟,品读文字,使学生热爱阅读。

课前准备:课件

一、谈话导入(3分钟)

1、小朋友,你们生在峨山,长在峨山,峨山呀,就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗?(核桃,板栗多……)师:是啊,说的真棒。看来,家乡值得骄傲的地方还真不少。

(分析:用自己家乡的景色来导入,让学生有直观感知,而且也有话可说,提高他们的积极性。)

2、板书课题:《画家乡》

齐读课题

师适时评价,如:读得很好,看得出你们很爱自己的家乡。

师:是啊,我们都爱自己的家乡,有几位小朋友跟你们一样,爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。(分析:通过读题、悟题,让学生从题目中去领悟文本的内涵,激发阅读兴趣)

二、图文结合,初读感悟(7分钟)

1、同学们,你想了解这几位小朋友他们的家乡吗?那就先听老师给你介绍介绍吧。播放录音朗读,学生闭上眼睛整体感受语言的美。

2、听完了介绍,你有什么话想说吗?(引导学生说:家乡美)

3、他们的家乡可真美,正向你们说的一样。自己读一读吧。注意读准字音,有拼音的字多读几遍,记字音。(看看又会有怎样的收获呢?)

4、自由读自己喜欢的部分。(山山他们呀还想请你们到他们的家乡去瞧瞧,你最喜欢谁的家乡就去谁的家乡看一看,读一读。)三、细细品读,画中感悟(15分钟)

1、小朋友的家乡是那么的迷人,可是今天时间有限,老师只能带小朋友去一个地方玩。预设:海边

2、小朋友,见过海吗?什么样的告诉大家?

引导学生想象说话:大海是蓝蓝的,一望无边,海面上海鸥在自由自在地飞翔,一艘艘帆船在海上星星点点,海边是又松又软的沙滩,还有各种各样的贝壳,凉爽的海风吹着好舒服啊!

(分析:引导学生联系生活、发挥想象来说话,不仅把学生的生活经验融入到教学环节中,而且给了学生无限想象的时空。)

3、涛涛的家乡正像我们说的那么美,现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的?自己读一读,你觉得涛涛的家乡美在哪儿?你可以划一划有关的句子。

4、全班交流:你觉得涛涛的家乡美在哪儿?

预设:

(1)他画的海那么蓝,那么宽。

生:美在海水蓝

师:说的真好(显示句子:他画的海那么蓝,那么宽。),请你读读这句话(指名读)

师:海是那么蓝,那么宽。

(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。

生:美在鱼虾

师出示句子(一艘艘船上装满了鱼和虾。)

师:出示渔船出航捕鱼的图片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的鱼和虾,多迷人啊,我们一起来读。(齐读) (3)那个在海边捡贝壳的孩子,就是涛涛。

生:美在贝壳

师:是啊,住在海边的孩子多幸福啊,你们瞧,他在干什么呢?

生:捡贝壳

师:你瞧,这些就是涛涛捡的贝壳。(欣赏贝壳图片)

5、师:涛涛的家乡太美了,海边的生活多快乐啊!让我们一起来读读这段吧!(齐读。)

四、自主阅读学习

师:刚才小朋友们读得太棒了,还有那么多小朋友家乡,你们想

去看看吗?

山山的家乡:

(1)自由地读读这段话,找一找山山的家乡和我们的家乡有哪些地方相像?

(2)说一说山山的家乡和我们的家乡有哪些地方相像。

(3)请喜欢山山家乡的同学读一读这段话。(有哪些小朋友喜欢山山的家乡?请你们都站起来读一读。)

平平的家乡:课件展示平原

青青的家乡:课件展示草原美景。(到底大草原是什么样的?让我们去看看吧!)

京京的家乡:京京看到同学们把山山他们的家乡夸得这么美,可等不及了,也想请大家快点到他的家乡去看看。

五、阅读延伸、拓展训练。(12分钟)

语文同步训练第38~39页,自主阅读《宝岛——台湾》

六、学习小结,画自己的家乡(3分钟)

是啊,他们的家乡都很美,但老师要在这儿告诉大家,我们的家乡——峨山,也很美,你能向大家介绍一下自己的家乡并画一画吗?