整理与复习课堂实录

整理与复习

教学内容：教科书第20页。

教学目标：

1

比较、较大数的估计等知识得到进一步巩固。

2

教学重点：读数、写数及数的组成。

教学过程：

一、回忆整理

（1）教师出示整理要求。

1、复习第一单元1页—19页内容。

2、画一幅知识结构图，呈现出本单元的课题和每一小节的标题。

3、说说每一小节学习了哪些知识？

（2）学生汇报，教师板书。万以内数的认识数数

写数读数

大小比较

较大数的估计

二、自主复习

1

(1)复习计数单位。

教师：小朋友们都会数这些数，真棒!我们要准确地数数，就要知道计数单位及数位。我们学过的万以内的计数单位有哪些呢?

学生：个、十、百、千、万。多媒体出示：万、千、百、十、个)

(2)复习进率。

教师：这些计数单位之间有什么关系呢?先请小朋友们填一填书上第25页的第2题。 学生填完后汇报：(10)个一是十，(10)个十是一百，(10)个一百是一千，(10)个一千是一万。

教师根据学生的回答，同时在刚才板书的计数单位间标示出进率。

教师：从这儿我们可以看出相邻两个计数单位之间的进率是多少?

学生：相邻两个计数单位之间的进率是10。

(3)复习数位及数的组成。

教师：每个单位都有它的位置，就是数位，如下图。

千百十个·

教师：“千”所在的位置叫“千位”。你能说出计数单位“个、十、百”所在的位置叫什么吗?

学生1：“百”所在的位置叫“百位”。

学生2：“十”所在的位置叫“十位”。

学生3：“个”所在的位置叫“个位”。

教师：千位上的小圆点可以用数字几表示?(2)这个4表示什么?(表示4个千) 让学生按照上面的方法依次说出百位、十位、个位上的数各表示什么?

教师：也就是说4个千、3个百、8个十和8个一组成的数是(4388)。

(4)看大屏幕读数和写数 。

2

（1）看大屏幕，将数按一定顺序进行排列。

（2）订正

（3）同桌说一说数的比较方法

3

在生活中我们经常都要用到估计，接下来我们一起来估一估。

(1)教师一天大约卖出10台，一周大约卖出（ ）台 ，一月(按30天算）大约卖出（ ）台。

(2)教师：我们在生活中哪些地方还用到过估计?学生：我用1分走了多少步，可以估计出从我家到学校要走5分，大约有多少步。……

4

以一个人数、小组一起数或全班一起数的方式进行。

一个一个地数，从1996数到2001；

一十一十地数，从2870数到2920；

一百一百地数，从600数到1300；

一千一千地数,从1000数到10000。

三、课堂小结

教师:你有什么收获呢?

四、课堂作业

教科书第21页的练习四1,2,3题。

五板书设计

万以内数的整理与复习数位万位千位百位十位个位相邻计数单位间的进率是10