整十、整百数的加减优秀教案范文｜教案在线预览

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整十、整百数的加减(第三课时)估算龙马潭区鱼塘中心校民权小学:文彦一、教学目标:1、结合具体情境让学生经历解决问题的过程,体会估算的价值,探索估算的方法;2、掌握将数据“看成是整百数”的估算方法,并能正确解决问题。二、教学重难点:能正确地进行整百数加减法的估算三、突破方法:在具体情境中,引导学生通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十、整百数的加减

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2026-04-29 21:17:36

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学校：泸州市龙马潭区鱼塘镇民权村小学

整十、整百数的加减优秀教案范文

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关键词：整十、整百数的加减优秀教案范文

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整十、整百数的加减(第三课时)

估算

龙马潭区鱼塘中心校民权小学:文彦

一、教学目标:

1、结合具体情境让学生经历解决问题的过程,体会估算的价值,探索估算的方法;

2、掌握将数据“看成是整百数”的估算方法,并能正确解决问题。

二、教学重难点:能正确地进行整百数加减法的估算

三、突破方法:在具体情境中,引导学生通过讨论等方法,探索估算的方法

四、教法:通过创设估算的情境,师生谈话帮助学生探索,现解掌握估算方法学法:通过设置有价值的课堂提问,引导学生在讨论中发现矛盾,建构新知,围绕本课中的核心问题展开讨论,探索估算方法。

五、教学准备:

师:课件

生:课前了解从家到学校大约路程,学校各班学生的大约人数。

六、教学过程:

一、情境引入:

1. 学生体验汇报体会估数

引导,在现实生活中,有时侯我们不知道准确数量,而猜测它大约是多少,这就是估计,可以用“大约”是多少来进行表示。

2 小结:刚才我们估计了每个班学生的人数,象这样在日常生活中,不需要进行精确计数,只要估计出大致结果,这就是估算。

板书课题:估算。

二、互动新授:

1 教学例5

出示例5情境图出示PPT-1

观察:你从图中了解哪些信息?你能将题目完整地读出来吗?

引导:“每人一支“是什么意思?这句话说明学生人数与疫苗支数之间是什么样的关系?

质疑:“大约要准备疫苗多少支“,你从这个问题中读到了哪些信息?读懂了什么?此题只需估算,而不需要精确计算。

猜一猜:大约要准备多少支?你是怎么估算的?

敞开思路,尽可能引导学生说出多种答案,把具有代表性的答案板书出来。

生:295接近300,把295看做300;298接近300,把298看做300,300+300=600 (支)

小结:估计成整百数更简便:把题目中的一个数据或几个数据看成是整十整百的数,都是先估数,再进行口算。

议一议:题生独立完成、汇报

2、教学例6

出示例6:出示PPT-2

提出问题:看着这些信息,你能提出哪些用估算进行计算的数学问题?分小组讨论再汇报

生:1、买MP4和手机一共大约需要多少元?

2、如果买1台MP4大约还剩多少元?

3、如果买一部手机,大约还差多少元?

解决第2个问题:

引导:独立思考、同桌交流、讨论汇报

师:巡视、指导

326接近300,把326看成300;187接近200,把187看成200,

列式:300-200=100(元)

小结:减法的估算也是先估算再口算,通常把两个数做成整十、整百的数。三、巩固练习:

1、完成P37“课堂活动“

生:独立完成交流、说说估算过程(先估数再口算),并写出算式。

2、完成P37“练习七“1-2题(独立完成、交流算法)

P5-6题

四、课堂小结:

1、这节课你有什么收获?能解决生活中的哪些估算问题?

让学生先说一说

①加减法的估算也是先估数再口算

②通常都是把参加运算的两个数估成整十、整百

板书:出示PPT-3

第三课时估算

295看成300,298看成300 把326看成300,187看成200 300+300=600(人)300-200=100(元)

把307看成300,316看成看成整百数把525看成500,326看成300 300+300=600(人) 500-300=200(元)

不够

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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