1 神州谣优秀教学设计

《神州谣》教学设计

教材分析

神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳善良的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。本课文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析

学生对三字经的形式已不陌生,但对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。

教学目标:

知识与技能

1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、体会动词和形容词的用法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1.通过朗读感知三字经的语言形式。

2.通过教师对课文意思的解释,感受祖国的伟大。

情感、态度与价值观

1.对三字经这种语言形式感兴趣。

2.激发热爱祖国的思想感情。

重点、难点:

重点:识字;写字;记词;朗读课文。

难点:激发热爱祖国的思想感情。

教学准备:多媒体课件,生字卡

教学过程:

一、国学诵读渲染,切入主题。

1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

2、师:孩子们,你们真厉害,能背这么长的三字经了。我们都知道,三字经是古代的一种蒙学读本,语言简练,有韵律感。有个作家也采用三字经的形式,三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。

板书:神州谣。齐读课题。

3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字,

师:瞧,这是什么?

生:(中国地图)

师:它像什么?

生:(一只大公鸡)

师:对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民,我们的祖国叫做——?

课件出示“中华人民共和国”字体。

生:(中华人名共和国)

师:再次热情的和祖国妈妈打招呼。

生齐读:(中华人民共和国)

师:祖国妈妈还有许多响亮的名字。

课件出示:(“神州”“华夏”)

4、师介绍中华人民共和国的其他名字:神州、九州、华夏、中华华夏:早在公元前21世纪时,我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。

二、初读课文,自同学字。

1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音,正音。

3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?

4、合作学习,识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。相机纠:州---川鸟---岛与---写族---旅

6、多媒体,读去拼音的词。

7、重点引导州、川的字形演变。

你们有没有发现,这些生字宝宝里有两兄弟长得很像?

对了,它们是“州和川”,老师要变个魔术给大家看,然后请你们来说说它们的意思。

8、生:我猜到了,川原来是河的意思,因为我看见古时候的字就像一条河。

师:你真棒!是个善于联想的孩子,说得非常对。那么“州”是什么意思呢?

生:???

师:提示一下大家,三点表示河里有大堆大堆的土。

生:我知道了,州就是土地的意思。

师:非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字,你还能说出几个来吗?生:日、月、火等。

9、这两个字在写的时候要注意些什么?

生:川的第一笔是竖撇、州的三个点,第一个点是段撇,写的上一点。后面是两点,写在中间位置,头朝一个方向。

10、师:通过同学们刚才的发言,我相信大家对这些字记忆更深刻了,现在再让我们读一读吧。

再次集体呈现生字,指名读,齐读,开火车读,再齐读。

三、朗读感悟。

1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)

2、你看到了什么?你到过哪里?

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

四、拓展延伸

收集描写祖国大好河山的词语。

(大好河山山河壮丽美不胜收风光秀丽山清水秀)

五、课堂总结

通过学习你感受到了什么?

六、课后作业

1、课文中提到的山川美景,试着在中国地图上找找它们的位置。

2、试着背诵全文。

七、师生同唱

最后带着对祖国母亲最真挚的热爱,为祖国母亲唱首歌。(播放《大中国》)

板书设计

教学反思:在教学这篇课文时,我注重了学生两方面学习能力的培养。首先,

在引导学生感知祖国“山川美”的过程中,主要采取了图文对照的方式让学生快速建立起了文字与画面的联系,因而学生能够凭借对图画的观感自然生成对祖国山川气势汹涌、雄伟壮观的由衷感叹,进而激发起内心的自豪之情。其次,我还特别注意让学生反复有感情地朗读课文,并在此过程中更加贴近文字所传达出的情感,因而可以进一步深化他们内心对于伟大祖国的热爱和自豪之情。当然,在本课教学过程中还存在不足,这主要是由于课前没有布置学生多方面搜集关于祖国山川以及民族团结方面的资料,因而导致了在教学过程中我讲解的稍微多了一点。在今后的教学过程中,我一定要根据文本内容做好资料搜集任务的布置,让学生通过这样的方式进一步培养自主学习的能力。