25 * 海上英魂特级教师教学实录

25* 海上英魂

执教:老隆镇第三小学黄淑娟

一、教材简析:

本课是第十册教材第五单元“赤子情怀”中的一篇略读课文。本文篇幅不长,但记叙历史事件简明清晰,描述英雄形象鲜明动人,字里行间充溢着浓浓的感情,短小的题目《海上英魂》表达了对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。通过学习使学生了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹,体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

二.教学目标

1.知识与技能:学习并掌握本课的生字新词,积累“毫不示弱”等词语。

2.过程与方法:理解课文内容,了解邓世昌英勇献身的经过,体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

3.情感与态度:激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。

教学重点:想象激战的场面,体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点:激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。

三.教法、学法:

这篇课文给我们描绘了一幅壮烈的历史画卷,为我们展现了一个个满腔热情、热爱祖国的中华英魂,但文中所描述的情境以及人物形象离孩子的时代比较久远,所以,在本课的教学中,我采用“自主学习,自能阅读”的教学方法,即引导学生重感悟、重情趣、重迁移,体现学生的主体地位;引导学生自读、自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。

教具准备:借助课件辅助教学

课时:一课时

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1. “中日甲午战争”(播放视频)。

2.简介邓世昌。

3.引出课题

二.预习检测

过渡:经过我们一个多学期预习习惯的培养,同学们早就掌握了预习方法,养成了预习的习惯!下面我们按老规矩进行预习检测,你们准备好了吗?

检测1:认读生字,词(课件出示)

检测2:课文讲了一件什么事情?

检测3:课文分为几个部分?每个部分写了什么?生答上台相机板书

(1)通过层次的划分,那这篇课文时按什么顺序写的?(事情的发展顺序),

(2)哪部分是重点描写的?(相机板书)

三.引导深入探究,读中理解读中体会

探究:抓住关键段落与语句,体会人物品质。

1、自学思考:课文哪些最感动你的地方?请你画出让你最受感动的语句读一读并在旁边批注(批注是我们常用的读书方法与习惯)

2、交流汇报,读中感悟

(1)日舰战队军舰多,航速快,火炮强。他们仪仗这些优势,妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌,毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾,奋勇杀敌。一时间黄海海战战火熊熊,硝烟弥漫,喊杀声、炮火声响彻云霄。

A.教师相机指导:“战火熊熊,硝烟弥漫”写出了战斗场面的激烈,有感情的朗读这一段。

B.指导朗读你的眼前出现了怎样的画面?学生想象战斗的激烈场面。

(2)“战斗打响后,我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰,冒着密集的炮火,纵横海面,频(pín)频发炮,屡(lǚ)中敌舰”

A.引导谈感受。(敬佩、欣慰、激动、期望)

B.指导朗读,试着把你的感受读出来

(3)“定远”舰是北洋舰队的旗舰,是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力,快速行进到“定远”舰之前,拦住敌军“吉野”舰,保护“定远”舰。“

A.“立即”一词说明了什么?

B.指导学生有感情地朗读:(读出邓世昌态度坚定和处事果断)

(4)邓世昌怒视“吉野”舰,对大副说:“敌军全仗‘吉野’横行,如果撞沉‘吉野’,我军一定能取得胜利。“他慷慨激昂地向全舰官兵宣布:“我们为国作战,早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽,无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’,与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼:“撞沉‘吉野’!撞沉‘吉野’!”邓世昌登上驾驶台,双手紧握舵轮,开足马力向“吉野”舰撞去。(引导体会(邓世昌和官兵们把生死置之度外的英雄气概以及他强烈的爱国精神)

A.指导有感情地朗读(慷慨激昂、语气坚定)

B.小组练习分角色朗读,分别扮演邓世昌与演官兵,再现当时的对话场景。

C.想象:引导体会人物的情感,此时邓世昌在想什么呢?

(5)敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲,立即集中火力,轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了,但它并没有停止前进,而是像一条火龙乘风破浪,继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景,惊恐万状,纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆,魂飞魄散。

A.引导学生体会:你感受到什么?从哪里读懂“置之度外”?

B.指导朗读:读出悲愤与崇敬之情(师生配合)

3.过渡:从文字中我们感受到了将士们的无畏和视死如归的精神,那么请同学们在从视觉上感受一下,出示视频让生感受。(出示视频)

4.教师播放音乐导读:(学生接着读一读课文第六自然段)

邓世昌落水之后,仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边,用嘴衔他的手臂和辫子,想救起主人;有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌,但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言:“与军舰共存亡!”他沉没在汹涌的波祷之中,壮烈牺牲了。全舰二百多名将士,除十六人获救外,其余全部壮烈牺牲。A.引导感悟。整个场面给你一种什么感觉?体现了邓世昌他们的什么精神?

B:指导朗读。我们应该怀着怎样的心情,如何才能读出邓世昌视死如归的精神?

C.诉说心里话:此时你想对邓世昌说什么?(配乐)。

5.教师语言导读:有感情地朗读课文最后一个自然段。

A.邓世昌在你心中留下了怎样的印象?(板书:视死如归,英勇无畏)

B.小结学习方法(养成学习的好习惯):1.人物形象的描写 2.对历史悠久人物的了解方法

三. 总结:

1黄海海战历时5个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大,日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内,致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。1895年3月,清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》。日本得到了价值1亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。在中国近代的反侵略战争中,中日甲午战争可以说是规模最大,失败最惨,影响最深,后果最重,教训最多的一次战争。如今,中国共产党以******领导为核心的国家越来越强大,越来越富有,身为中华儿女,今天的我们,应该怎样来适应新形势下祖国的发展,爱我们伟大的祖国?我们作为一名学生如何来爱国?

2. 学习爱国名言

3.小练笔:今天的我们,应该怎样来适应新形势下祖国的发展,爱我们伟大的祖国?我们作为一名学生如何来爱国?(插入音频)

四. 作业超市:

1 .在中华民族反抗外来侵略的斗争史上,无数优秀儿女为捍卫祖国的利益,把个人生死置之度外,留下许多可歌可泣的事迹。查找相关的资料读一读,开展英雄故事演讲比赛。

2.推荐观看影片《甲午风云》及连环画《邓世昌》

板书:

25*海上英魂

(1)起因:战争爆发

(详写)(2-6)经过:黄海激战邓世昌(7)结果:我军战败