16 雷雨教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《雷雨》教学设计沽源县实验学校周智敏教学目标:1、会认“压,蝉,垂、户、扑”等生字,重点指导书写“压”“垂”。2、有感情地朗读课文,理清层次,知道课文主要讲了“雷雨前”、“雷雨时”、“雷雨后”的景象。3、充分感受雷雨前的情景,能流利有感情地朗读课文。4、联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。教学过

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所属课文：16 雷雨

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2018-04-13 09:50:00

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学校：沽源县实验学校

16 雷雨教学设计(第二课时)

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关键词：16 雷雨教学设计(第二课时)

正文

《雷雨》

教

学

设

计

沽源县实验学校周智敏

教学目标:

1、会认“压,蝉,垂、户、扑”等生字,重点指导书写“压”“垂”。

2、有感情地朗读课文,理清层次,知道课文主要讲了“雷雨前”、“雷雨时”、“雷雨后”的景象。

3、充分感受雷雨前的情景,能流利有感情地朗读课文。

4、联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学过程:

一、积累导入揭题:

1、出示词语,谁会读?

乌云密布狂风大作雷电交加电闪雷鸣读着这些词语,你觉得快要怎么了?(下雨了)板书:雨

2、是啊,雨是有脾气的,各个季节的雨也各有特点,今天我们要认识的雨会是什么脾气呢?你们听,它来了!(播放雷雨声音)这是什么雨?板书:雷。

3.今天,我们一起去看一场雷雨。齐读课题。16:雷雨

二、初读课文,标上自然段序号,并理清结构

(1)读准字音,遇到有生字的句子多读几遍。

(2)边读课文边标上自然段序号。

(3)师:小朋友们,大自然是很奇妙的,只有走进大自然才会发现很多秘密。一个叔叔把雷雨的整个过程都拍下来了你们瞧(出示图片)再读课文,理清课文是按雷雨前——雷雨中——雷

雨后的顺序写的。

教师板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后

三、学习“雷雨前”

师:读雷雨前,说说你看见了什么?(出示图片)雷雨前的三个画面。

学习画面一:

(1)读句子,说感受。

a满天:范围的大

b黑沉沉:乌云的多、黑和厚

c指导写“压”

(出示乌云图片)用上课前给出的词来概括。

教师相机板书:乌云密布

学习画面二:

读句子,谈感受。

a乱摆:风的大和急。用课前给出的词语概括。

教师相机板书:狂风大作

b垂:逃得匆忙,速度快

c指导写“垂”

学习画面三:

(出示闪电图片)用课前给出的词语概括。

教师相机板书:电闪雷鸣

带着感受读句子。

读雷雨前的段落,再体会。

四、自编儿歌,体会雷雨

要下雨了啦!

乌云越越

天越越

风越越

闪电越越

雷声越越

雷雨的脚步越越

五、课堂小结

今天我们一起走进了大自然,知道了大自然的很多秘密。雷雨前它会乌云密布、狂风暴雨、电闪雷鸣。雷雨时、雷雨后会是什么样呢?我们下节课再继续。大自然是一本永远也读不完的书,走进大自然你一定会得到更多的乐趣。

六、拓展小作业:

细细观察,自然现象真奇妙,请模仿雷雨写一则观察天气的小日记。

板书设计

雷雨乌云密布雷雨前(1—3)狂风大作

雷雨中雷雨后

电闪雷鸣4—6)

7—8)

(

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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