分数的初步认识优秀教学设计范文

分数的初步认识

重庆市铜梁区西河小学高顺一、教材分析

本节课是三年级第八单元第一节的教学内容,主要讲了明白什么是分数,初步理解分数的意义,能正确地认、读、写简单的的分数等知识。这部分内容是在学生们掌握了一些整数知识的基础上来学习的,它为进一步学习比较分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。

三年级的学生活泼好动、思维敏捷、善于学习,爱好展示,善于发言,课堂根据学生的年龄特点设计教学活动。

二、教学目标:

1、学生能结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一。

2、能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动,培养学生观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

4、学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

三、教学重难点

教学重点:建立几分之一的表象。

教学难点:理解几分之一的意义。

教学准备:长方形纸,正方形卡纸,彩色笔,练习本(生准备)

四、教学过程:

(一)创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢郊游吗?有几个小朋友去郊游啦!我们一起来看看吧!(视频)

师:看完视频老师要给林林乐于分享的品质点个赞!希望同学们向林林学习,让这个赞能送给你。师:谁帮她们分一分?(4个苹果,2瓶水和1个月饼)四个苹果,谁先来。

生1:把4个苹果平均分成2份,每份是2个。

师:请你在练习本上写下这个数字。(每份分得的个数)

师:同学们,每份分得同样多,我们把这种分法叫做怎样分?板书:平均分(PPT出示平均分)师:把两瓶水平均分成2份,每份是几瓶?请你写下来。

师:月饼只有一个也要平均分成2份,请你把每份分得的月饼用数表示出来。

师:是不是遇见困难了?那用你认为合适的方式表示出来。比如画图,文字,数字。

展示生表示方法，若有1，分析各部分意义。若没有，师边问边写：怎样分的？平均分成了几2

份？林林得到了几份？（依次写分数线、分母和分子）

师：这个数（1）就是我们今天要认识的数学世界的新朋友——分数（揭示课题） 2

（二）动手实践，自主探究

1.认识二分之一

（1

）认识月饼的1 2

老师这里有一个圆表示这个月饼，仔细地观察，我们把这个圆怎么分的？平均分成了几份？（两份）一半正好是这两份中的一份？

教师指着1：先写一条（---）表示平均分，短横线下面的“2”表示平均分成的份数，其中上面2

的“1”表示取的份数。这就是，读的时候先读分母再读分子，二分之一（师板书，读作：二分之一）

师：大家齐读两遍。

师：关于它你还有什么想知道的吗？书是最好的老师，它会告诉你的。请大家打开书看到第85页，自学分数各部分名称，后同桌说一说。

师：现在老师考考大家，（师边说边指）短横线叫做什么？表示什么？

师指分母：它呢？

师指分子：它呢？

抽生答后，齐读。

师：孩子们有观察到老师是怎么写的

抽生说。

伸出食指跟老师写一遍：先写分数线，再写分母，最后写分子。再来一遍：

本上。 1？ 21。把它写在练习2

1

1，另一份呢？（也是这个月饼的）。也

22

1就是说，把一个月饼平均分成两份，每份都是它的。 2 把一个月饼平均分成2

份，这一份就是这个月饼的

师：它指的是谁？

师：回顾刚才分月饼的过程，用“把（ ）平均分成（ ）份，每份是它的（ ）分之一”

说一说分数1表示的意义。 2

抽生说。齐读一遍。

师：这个1只能表示半个月饼吗？ 2

（2

）拿一张长方形纸，先折一折，把它的1涂上颜色。 2

1用画斜线2师：老师这里有一张长方形纸，它的二分之一又该怎么表示呢？

师：请拿出老师给大家准备的长方形纸，小组合作折一折，先画出折痕，再把它的

的方法涂上颜色。并在小组内说一说自己是怎么折的，涂色部分是几分之几？

教师巡视指导。

抽生展台展示本小组的作品，并说一说是怎么折的。师在学生说折法时，强调：相对应的边完全重合。师把学生作品粘到黑板上。

师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的

生1：都是一半

生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。

小结：折法不同没关系，只要是把这个长方形平均分成了两份，每一份都是它的

师：看看它和月饼的1呢？ 21。

21有什么异同？ 2

生：一个是用月饼来分，一个是用长方形纸来分。

生：都是把它们平均分成了2份，取的其中一份。

师：分的东西不一样，1表示的大小就不一样。 2

1，在（ ）里画“√”。 2（3）老师还给你们带来了一些图形，判断：

下面哪些图形里的涂色部分是

生判断时让生说一说为什么？

小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。

【设计意图：进一步突出“平均分”在分数概念中的核心作用。】

师：无论是一个月饼，一个圆，一个长方形，还是一个正方形，只要把它平均分成二份，每一份

就是它的1。 2

2、几分之几

师：孩子们的动手能力真强呀！还想玩折纸游戏吗？

师：请大家拿出正方形纸，小组合作

PPT出示小组合作要求：把正方形纸平均分成4份；将其中的一份涂上颜色；把涂色部分用合适的分数表示出来。老师看看哪一组的方法最多！

学生动手操作，教师巡视。

抽生汇报：你们小组一共有几种方法？涂了几份？涂色的部分是它的几分之几？

抽生展台展示，让学生边折边说。

师追问：涂色部分是1

1，你还能找到吗？（可提示：那这一份？这一份？） 44

师：你们小组真厉害，有这么多方法！掌声送给他们。现在老师把你们的方法粘在黑板上，还有不一样的吗？

提问：为什么折法不同，得到每一份的形状也不同，涂色部分却都能用来表示

（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）

小结：折法不同没关系，只要平均分成4份，其中一份就是这个图形的

师逐个指没有涂色中的一份，问：这一份呢？这一份呢？

师：那未涂色的部分又是它的几分之几呢？

生答。

PPT出示动画，师：每一份都是这个图形的

读作：四分之三。齐读一遍。

指着4,3问：它表示什么？

师：那你还能创造一些分数吗？拿出桌上的正方形纸，动手创造吧！

展示生作品，问：这是几分之几呢？师板书生答分数。

3.像前面的

1呢？ 41。 411

3，

未涂色的部分有几个呢？怎么表示？写作，4441

1

3，，……这样的数，都是分数。 244

（三）巩固练习

师：关于分数大家应该不再陌生了，现在老师来考考大家，你们敢挑战吗？

PPT出示题目： 用下面的分数表涂色部分，对的画“√”，错的画“×”

生答。

师：为什么？

师：接下来我们回到生活中，下面的画面让你联想到了几分之一？

图：法国国旗（每一部分都是这个图形的

师：你来。

生：1） 31 。

3

五角星（1） 5

1

1，成年后，头占身体的。 47 瞧,人体中也能找到有趣的分数!

婴儿时，头占身体的

师：同学们下去后还可以再去找找我们生活中的分数，你一定会有一些有趣的发现！

（四）课堂小结

这节课同学们表现得真不错，那这节课你学到了哪些知识？

五、板书设计