口语交际：注意说话的语气ppt课件课堂实录

《注意说话的语气》教案设计

教学目标:

1、说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。

2、能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。3、通过情境演练,进行口语交际锻炼。

教学重难点:

重点:说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到舒服。

难点:用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学课时:1课时

教学过程:

一、故事导入

1、同学们,大家喜欢听故事吗?

2、生回答喜欢。

3、今天老师就给大家讲一个故事,大家要认真听哟,听完后老师还有一个问题需要大家帮忙解决一下,好吗?从前,有一只小白兔收了一筐白菜走在回家的路上,这时,它碰到了正在寻找食物的小猪,小猪快速走上前,说“小白兔,你收了这么多白菜,我拿走两颗中午吃。”小白兔不高兴地说“我才不给你呢。要吃自己种。”说完继续走自己地路。走着走着,它看见山羊,山羊也走上前问小白兔,“白兔妹妹,今年你的白菜有丰收啦?”小白兔说“是啊,今年气候好,我的白菜有丰收了。”山羊说:“白兔妹妹,你可真能干,我也要向你学习,种很多的白菜吃。”小白兔说“山羊哥哥,你拿走几颗吃吧”。山羊抱着白菜高高兴兴地回家了。

4、同学们,老师有一个疑惑想问问大家,小猪给小白兔要白菜,小白兔不给,山羊没给小白兔要白菜,小白兔却把白菜给了山羊,这是问什么呢?

5、指名学生回答

6、对,因为山羊说话和气,让人听了心里舒服。看来,与人交流说话语气很重要,今天咱们就来学习一下口语交际《注意说话地语气》。

(板书课题:注意说话语气)

二、读一读议一议

俗话说:一句话可以使人笑,一句话也可以使人跳。大家看

1、(出示课本两组对话)同学自由读对话,小组讨论,哪一种说话方式更好?为什么?

2、分别请学生表演情景,注意读出不同的语气。我不是故意的。(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大)对不起,我不是故意的。(读出愧疚,带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情。)

3、交流:说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌,态度诚恳,语言带有歉意。第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是道歉,但是给人感觉不诚恳,让人听了不舒服。

4、小结。是啊,通过我们刚才的两个例子可以看出,无论与谁交流,所使用地语气不同,表达出来的效果也就不一样。

三、解决问题

我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。

出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

1、小组讨论,把你的想法与同学之间相互交流。

2、教师指名学生上台表演,给予恰当的评价和补充。

(示例:妈妈,比起钢琴我更喜欢画画,我画画画得很好,老师经常表扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈,请您允许我学习画画吧)

3、同学们自由讨论,解决剩下的两个实际问题,指名同学来说一说。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?(板书1.语言要文明,不用命令的语气。2.不能生硬,语气委婉。3.使用文明用语如:请、对不起、好吗、行吗…...)

在我们沟通的过程中,请注意我们说话的语气,不要生硬,一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当,懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌,人人都喜欢的好孩子。

五、走进生活

你在生活中遇到过难以解决的问题吗?提出来让大家帮你出出主意,该如何与别人沟通。把你遇到的困难写在本子上,下节课交流一下。

板书设计

注意说话的语气

语言要文明,不用命令的语气。

不能生硬,语气委婉。

使用文明用语如:请、对不起、好吗、行吗……

教学反思:

本节课的话题比较贴近学生生活,我立足于“以教师为主导,学生为主题”的教学原则,师生互动,生生互动,基本完成了本节课的教学目标,使学生有话可说,让学生在多项互动的语言实践中提高口语交际的能力。