除法的竖式写法教学目标设计

除法竖式教学设计

【教学内容】

西师版(2011版)小学数学二年级下册第五单元《有余数的除法》第一课时“除法竖式的认识”——教科书第70页例1、例2,第71页课堂活动第2题,第73页练习十四第1题。

【教学目标】

1. 知识与技能:使学生掌握除法竖式的书写方法,知道除法竖式中每个数的名称,并能理解除法竖式中每个数表示的意思;

2.过程与方法:通过操作、计算等活动,让学生经历除法竖式的书写过程,使学生体会除法横式和竖式之间的关系;

3.情感态度与价值观:初步培养学生的观察、分析、计算能力以及恰当地进行数学表达的能力,使学生感受数学的严谨性。

【教学重、难点】

1. 规范地书写除法竖式,理解除法竖式每一步的实际意义。

2. 理解除法竖式每一步的实际意义和商的位置。

【教学具准备】

课件、笑脸教具

【教学过程】

一、复习引入

教师:孩子们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》吗? 听说咱们班的孩子口算能力非常棒,喜羊羊想考考大家,愿意接受挑战吗?

1.课件出示口算题,学生举手抢答。

5×4= 7×5= 3×6=

40÷5= 21÷7= 15÷5=

2.引导回忆除法算式各部分的名称。(课件出示)

20 ÷5 = 4

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二、新课探究

1.学习例1,初步认识除法竖式

(1)出示例1情境图,收集信息,提出数学问题并列式解答。

教师:谁会列式解答?

抽学生说算式,教师板书:12÷3=4(枝)。

教师:你是怎样算出等于4的呢? (用乘法口诀三四十二。) 教师:12表示什么?3表示什么?4表示什么?(学生自由回答) (2)引导认识除法竖式。

①揭示课题:除法竖式的认识

②初步感知除法竖式各部分的意义。

怎样写除法竖式呢?横式中的除号、被除数、除数、商在竖式中应该写在哪里呢?

学生观察回答,教师小结并板书:先写被除数12,再写除号,除数3写在除号的左边,商4就写在除号的上面,对着个位写。

教师:这就是一个完整的除法竖式,也是我们今天认识的新朋友,它和我们以前学过的竖式不相同,它不仅反映出了分的结果,还反映出了分的过程。

③整体感知除法竖式写的步骤。

教师:刚才通过我们全班一起合作,弄清楚了除法竖式各部分的名称和意义,下面我们一起来回忆一下除法竖式书写的过程。课件演示竖式写的过程,师生共同回忆、叙述先写什么,再写什么。 小结除法算式步步骤：一除二乘三相减 。

(3)趁热打铁。

教师:刚才我们认识了除法竖式这个新朋友,下面来亲自试一试、填一填两个竖式吧,打开教科书第70页“试一试”,看看谁能填对这两个竖式。

反馈:你是怎样填的? 24是怎样得到的?教师巡视纠正。

2.学习例2,理解商的位置

教师:小朋友们都能正确地书写除法竖式了,下面美羊羊遇到了一个问题,你们愿意去帮助它吗? [出示课件，观察主题图,

提出数学

问题并列式解答45÷5=9(只)。]

教师:那用竖式怎样算呢? 在作业本上算一算吧。

学生演算再次巩固除法竖式各部分的意义,教师指导纠正。

引导思考:这里的商9写在什么位置的?(个位)为什么? 小结:说得非常好,这里的9表示9个一,而不是9个十,所以只能对着个位写。(板书:商写在个位。)

三、巩固练习

1.课堂活动第2题

学生一一独立列式并解答,小组内交流,比一比谁写的竖式既正确又好看,教师巡视指导。

2.练习十四第1题,学生独立完成后开小火车汇报结果,再把第一个算式列竖式表示出来。

四、全课小结

教师:今天我们一起学习了除法竖式,你们都有哪些收获?