2 找春天教学设计(教案)

教材分析:

本单元是二年级下册的第一个单元,编排了4篇课文:《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》,还有1篇交际,1个语文园地,1个快乐读书吧。

这四篇课文都与“春天”这个主题有关,《找春天》语言优美,生动活泼,句式整齐,要带领孩子通过读感受语言的美,体会喜悦之情。且这个单元的教学,要重视语言的习得和运用。几篇课文的语言各有特色,课后都有练习指向了迁移运用,需要用好练习题,让学生进行充分的语言实践。

教学目标:

1、正确认读14个生字,会写“冲、姑、吐”等九个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出早春的生机与活力。

3、能根据图片展开想象,仿照第4至7自然段相关句子学习表达。

4、能从文中感受春天的美好,主动到生活中去发现春天的美好。

重难点:

重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,读出早春的生机与活力。

难点:能根据图片展开想象,仿照第4至7自然段相关句子学习表达。

教学过程:

第一课时

一、听读课文,识字读词

1、听歌曲,说说春天。

(1)播放歌曲《春天在哪里》,在欢快的乐声中感受春天的美好。

(2)春天来了,你能说说你眼中看到的春天吗?

(3)今天,我们就和经绍珍爷爷一起走进课文去寻找春天吧!

2、听朗读,走进课文。

(1)教师范读课文,学生边看课文,边听教师朗读。

(2)师:听了这篇文章,你们觉得春天美吗?你们想把春天的美丽读出来吗?要读好课文,要先学会文中的生字。

3、识生字,练读词语。

(1)出示标红词语,生自主练读

(2)小老师带读(带拼音)

(3)男女生交替读(去拼音)

二、联系语境,理解词义

1、看图联想,理解词义。

(1)出示图片,认读词语:“杏花”、“桃花”、“柳枝”。

(2)出示图片,认读词语:“音符”、“杜鹃”、“杜鹃花”。

师:学琴时,练曲用的五线谱。春天,公园里红艳艳的杜鹃花。

2、情景说话,理解词义。

(1)出示图片,练说句子。(图片:刚长出地面的小草)

从地下探出头来。

(2)拓展练习,理解“探”。

①师:小草从地下探出头来,这句话中的“探”还可以换成什么词?

(“钻”、“冒”)

②出示情景图:一直小老鼠从洞口探出头来。小女孩从门后面探出头来。

师:你能根据图片用“探”说一句话吗?

3、联系生活,理解词义。

(1)“害羞”的意思是不好意思,感到难为情。你在生活中有过害羞的时候吗?

(2)课文中说什么害羞?(文中说春天像个害羞的小姑娘)

从哪儿看出春天的害羞?(从“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”可以看出来)

(3)照样子,填一填。

AB改成AABB

4、指名认读生字。

三、初读课文,整体感知

1、有感情地朗读课文,想一想:这篇课文主要写了什么?

(孩子们找春天)

2、师:孩子们找了什么呢?

(小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、杏花、桃花、杜鹃、喜鹊、风筝)

四、观察描红、练写生字

1、学写左右结构的字

出示生字:冲、姑、吐、娘、柳、桃

注意:这几个字都是左右结构,左窄右宽。“桃”的第五笔是竖撇。

2、师范写,学生练习描红,临写。

第二课时

一、朗读春天,感受春天

1、自读课文,读通读顺。

2、朗读第1、2自然段,感受找春的“喜悦”。

(1)出示第1、2自然段,自由读,思考:你从这些句子中读出了什么?是从哪些地方读出来的?

提示:第一自然段连用两个感叹句“春天来了!”仿佛经过了一个寒冬的盼望,终于等到了似的,饱含着惊喜。第二自然段中,3个连续的动作“脱掉”“冲出”“奔向”,仿佛是一口气完成的,写出了孩子们的迫不及待。

(2)怎么才能读出找春的着急和喜悦呢?(师范读)

(3)自主练读,同桌点评。

3、朗读第3-7自然段,感受早春的“害羞”。

(1)第3自然段说春天像个害羞的小姑娘,你从哪儿读出了春天的害羞?

生1:“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”

(2)那遮遮掩掩、躲躲藏藏的春天被孩子们找到了吗?孩子们找到了什么?找到春天后孩子们的心情怎么样?

生1;孩子们找到了小草、野花、嫩芽、解冻的小溪。

生2:找到春天的孩子们很开心。

(3)怎么通过朗读表现孩子们的心情呢?

分小组,自主练习。

4、朗读第8自然段,感受春天的活泼

(1)自读第8自然段,说说“我们”怎么找到春天的?

生1:我们看到、听到、闻到、触到了春天。

师:是呀,寻找春天的时候不仅可以用眼睛看到,还可以用耳朵听,用鼻子闻,用手去触摸。

(2)看着、听着、闻着、触摸着,孩子们又找到了什么呢?

课件出示与课文内容相关的四幅图片。

生:找到了柳枝、风筝、鸟儿、花儿。

出示句子:

她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;

她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。在桃花、杏花枝头笑......

①读读这些句子,“她”指的是谁?

生:她指的是春天。

②荡、叫、笑这几个字是谁才有的动作?(人才有的动作写给春天,这是拟人句)

(3)师范读,男女生赛读。

二、练说句子,赞美春天

1、出示一组春天的图片。

(1)师:读了课文,同学们一定迫不及待地想要欣赏美丽的春天了吧?让我们一起来欣赏一组春天的图片。

(2)交流汇报:你看到了哪些春天的景物?

2、仿照例句,赞美春天。

出示例句:

①小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

__________________,______________________。

(1)看图,学生小组内交流。

(2)小组汇报交流成果。

三、观察描红,练写生字。

1、学写上下结构的字。

出示生字:找出左右结构和上下结构的生字。

出示要写的生字:荡、杏、寻

(1)让学生观察“荡”字,发现书写要领。

生1: “荡”字上面的草字头要写长一点

(2)观察“杏”“寻”,说说这两个字的关键笔画是什么?

生2:“杏”中的木子头的撇捺要长,下面的口要扁。

生3:“寻”字下面一横要长。

2、师范写,学生练习描红,临写。

四、板书设计

孩子喜悦急切

脱掉、冲出、奔向

春天害羞

遮遮掩掩、躲躲藏藏