资料摘要
20、要是你在野外迷了路教学目标:1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。2、学会本课的13个生字,认识寸字旁,理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。3、会用“千万、永远”各写一句话。教学重点:学会本课13个生字,理解新词
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- 2018-04-24 09:12:00
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17 要是你在野外迷了路教学设计第一课时
未知
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关键词：17 要是你在野外迷了路教学设计第一课时
正文
20、要是你在野外迷了路
教学目标:
1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
2、学会本课的13个生字,认识寸字旁,理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。
3、会用“千万、永远”各写一句话。
教学重点:学会本课13个生字,理解新词,会用“千万、永远”写句子,能背诵课文。教学难点:怎样识别方向。
教具准备:课件
教学安排:2课时
第一课时
一、设疑自探
小朋友,如果你在城市迷了路,你会怎么办?
可要是你在茫茫野外迷了路,那该怎么办呢?今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。
二、解疑合探
A、初读课文,学习生字
1、请小朋友借助拼音自由读课文,遇到不认识的字请教周围的同学。
2、读课文给同同桌帮助正音。
3、小老师教读生字。
明确“针、忠、盏、稠”四个生字都是翘舌音。
4、开火车认读生字。
5、积累生词识字
(1)默读全文,画出自己喜欢的生词。
6、找反义词识字
如:南—北稠—稀快—慢
7、联系实际识字,如:“针”,我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听,请他评价。
9、抽生分节课文,教师注意就比较难读的字词进行指导,如:指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
B、再读课文,感悟内容
1、用喜欢的方式读课文,想想课文讲了哪几种天然的指南针?
2、学生汇报,老师板书
(1)太阳(2)北极星(3)大树(4)雪
3、提问设疑,小组研读
(1)怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?
(2)各小组至少确定一种方法,练读、评读、仿读、研讨,并准备汇报。
4、汇报朗读,全班交流
小组代表朗读课文,借助自制图片,汇报辨别方向的方法。
相互质疑、释疑,对讲得不明确或不准备的地方,教师给予点拨、纠正。
三、质疑再探
1、通过刚才的学习,你还有什么疑问,请提出来大家共同解决。
2、对于学生提出的问题,教师可以调动全班同学进行帮助解决。
四、运用拓展
1、大自然中还有那些天然的指南针呢?
2、在今后的生活中细心观察,注意发现还有哪些辨别方向的方向教学反思:
第二课时
一、设疑自探
复习巩固
1、检查生字
2、检查背诵
二、解疑合探
1、齐读要求会写的字。
2、观察字形、书空笔顺。
3、观察生字在田字格中的占位,提出难以写好的字
“盏”:上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移,要强调这里的两横更加向右上方斜了,皿字底应尽量写扁,下横要长,起托住全字的作用。
禾字旁:1)上撇要短而平,最后一笔捺变点。
2)旁在左边时,字形一般为左窄右宽。
4、生临写一个字,圈出自己认为写得最好的一个字,告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字,该怎样写好。
积累运用
1、词语积累
野外沟渠向导忠实指点分辨辨别永远高挂
天然大自然北极星指南针
2、小组开展“一字开花”的活动,进行开火车扩词比赛
别:特别分别别处
指:指挥手指指南针
方:方向地方千方百计
导:积:
忠:慌:
三、质疑再探
1、通过刚才的学习,你还有什么疑问,请提出来大家共同解决。
2、对于学生提出的问题,教师可以调动全班同学进行帮助解决。四、运用拓展
分学习小组合作收集资料,了解其他身边的自然科学知识,如:为什么森林能够净化污水,无花果真的没有花吗,等等,课余交流。
板书设计:
20 要是你在野外迷了路
南面北面
中午太阳树影
黑夜北极星细细观察
阴雨天树叶稠树叶稀多多去想
雪后化得慢化得快
(沟渠中的积雪)
教学反思:
文档信息
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关于本教案的常见问题
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