Recycle 2国家获奖教案

Unit2 My favourite season Part A Let’s spell教学设计第二实验学校:董娅芳教学目标:

(一)知识与技能

本课的重点是听、说、认读单词:br own, li br ary, br other, um br ella; 以及gr een, gr apes, gr andpa, gr ow;并且找出这些单词的发音规律。

(二)过程与方法

1、能够听、说、认读本课时的主要单词:br own, li br ary, br other, um br ella; 以及gr een, gr apes, gr andpa, gr ow;并且找出这些单词的发音规律。

2、能够区分这些单词里的重要字母br /br/、gr /gr/和其他字母组合发音的不同。

3、能够运用这些单词进行简短的交流。

(三)情感态度与价值观

1、通过这一课的学习,让学生了解英语的发音规则和汉字拼音有相似之处,英文中有大部分单词某些字母和汉语拼音相同的字母发音相同。

2、通过学习了解各国文化既有差异,也有相似之处。

教学重点:

1、能够听、说、认读单词:br own, li br ary, br other, um br ella; 以及gr een, gr apes, gr andpa, gr ow。

2、能够找出这些单词的发音规律。

教学难点:

区分这些单词中字母组合的发音和其他单词中字母组合的发音是否相同。

教学方法:

Pair work Acting Games

教学准备:

1、2、 多媒体课件。小奖品。

教学过程:

(一)Warm-up

Let’s sing a song together.

T: What can you find?

Ss: I find the words have the same letter.

T: For example?

Ss: gr.

T: Yes,can you spell it?

Ss: /gr/?

T: Good! You are very clever.

(二)Presentation

1、出示多媒体图片,让学生尝试说出单词。

T:Look at this picture. Do you know the word? Ss:green.

T: Great!

以同样的方法,展示grapes, grandpa, grow,然后找学生带领大家去读单词,发音不正确的教师帮忙纠正,并且教师再次强调结构gr 发/gr/.

2、Play a game(打地鼠)

教师通过多媒体出示打地鼠的动图,当快速的显示某个单词时,学生要快速的读出这个单词,便是打住了地鼠,否则就是失败。如gray,great,grandpa等。

3、通过多媒体图片再次展示下一组单词,当教师出示图片时,学生要快速的说出单词。

T: What colour is it?

Ss: It’s brown.

T: Yes, you are very good.

以同样的形式展示brown, library, brother, umbrella;然后教师任意指某个单词让学生去读,读音出错的,让其他的学生帮忙纠正,并且让学生这些单词相同的字母组合br发/br/。

4、Play a game(点亮你的美)

通过多媒体展示动图,当手电筒照向那个单词时,就快速的读出这些单词,速度最快,并且发音正确的就点亮了他的美。如:brown, library, brother等。

5、Read, listen and chant.

播放一段VCR,大家一起来唱。这段VCR,主要是课文中的视

频资料,通过这段视频资料,再次回顾了字母组合br发/br/和gr发/gr/,另外也对刚刚学的单词进行了复习。

6、Let’s read

出示单词:great、grandpa、library、bread等,让学生尝试去读。

7、Exercises

出示单词,分别找到他们的家。

8、Challenge

出示没有学过的单词,让学生尝试着去读,如:grip,grade。

9、Group work

教师出示一些单词,学生尝试组合成句子,然后小组进行汇报。如:Grandpa grows yellow potatoes.

10、Story time(A green grape)

教师带有感情的去读故事,让学生找出带有br和gr字母组合的单词,并尝试去读。

然后T: What do you get from this story?学生可以畅所欲言。Homework

找出更好有字母组合br和gr的单词,并试着去读。

板书设计:

Unit2 My favorite season

另外,最后教师补充自然拼读是英文字母和汉语拼音的结合,并且再次提醒学生,通过小故事,我们要明白不要轻易相信别人的花言巧语,我们应该有自己的判断力。