回顾与思考名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

第五章一元一次方程回顾与思考海原县九彩中学王进平一、学生起点分析学生在小学也学习过方程，会解较简单的一元一次方程，本章所学习的方程是小学知识的继续和提升.前面用9个课时完成了本章的全部学习内容，学生能够说出一元一次方程的定义，会判断一个数是否为已知一元一次方程的解，会解数字系数的一元一次方程

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾与思考

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2019-06-13 18:21:00

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学校：海原县九彩乡中心小学

回顾与思考名师教学设计2

未知

2019-06-13 18:21:00

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关键词：回顾与思考名师教学设计2

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第五章一元一次方程

回顾与思考

海原县九彩中学王进平

一、学生起点分析

学生在小学也学习过方程，会解较简单的一元一次方程，本章所学习的方程是小学知识的继续和提升.前面用9个课时完成了本章的全部学习内容，学生能够说出一元一次方程的定义，会判断一个数是否为已知一元一次方程的解，会解数字系数的一元一次方程，能列方程解决实际问题是本章的重点也是难点. 二、教学任务分析

方程是刻画现实世界的有效数学模型，准确快速地解方程是对学生最基本的要求.列方程解应用题的关键是找到“等量关系”.在寻找等量关系时有时候需要借助图表等，在得到方程的解后，要检验它是否符合实际意义. 三、教学目标

1．体会方程是刻画现实世界的有效数学模型；

2．能列方程解决实际问题，会判断方程的解是否符合要求，体验数学与生活的联系.

四、知识要点

列一元一次方程解应用题，必须认真做到“设、列、解、验、答”五个步骤：

“设”――审清题意，明确等量关系，恰当地设立未知数来表示某个未知量。

“列”——根据问题中的等量关系列出方程。

“解”——解方程。检验方程的解，并判断方程的解是否应用题的实际意义。

“验”——双重检验，检验根的正确性，检验解的合理性

“答”——写出应用题的答案。

2．应用题中常见的基本关系式：

（1）行程问题：路程=速度时间

（2）工程问题：工作量=工作效率时间

五、教学过程设计

进一步让学生走近生活，学习用表格法分析解决问题，学会解答应用题的一般步骤

例2、联系考试，切近学习实际。

帮助学生分析，让学生独立解答，尝试写出完整过程。

例3、追击与相遇问题

引导分析，独立解答并写出完整过程。

第四环节、想一想、试一试（预计5分钟）

要求学生编写应用题，提高学生运用数学解决生活中问题的意识和能力。

第五环节、课堂小结（预计2分钟）

关于本教案的常见问题

Q：回顾与思考名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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