四、动能和势能名师教学设计2

东源高级中学九年级物理教案

第十五章

功和机械能

第4节

动能和势能

编制：余家桦 审核：初中物理备课组

功和能有密切联系,功是能量变化的量度,做功的过程是能量转移或转化的过程。本节介绍了常见的动能和势能,既密切联系前面学过的运动、重力、弹力等知识,还注意引导学生观察生产、生活中的能量现象。本节内容也是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。

本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。其中,动能、重力势能和弹性势能教材概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础。先简单介绍功和能的关系,然分析

后通过大量实例让学生感受到动能和势能的存在。

影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点,也是难点。其中涉及测量能量的转换问题。本节课安排了相应的实验,让学生通过实验认识动能和势能的大小与什么因素有关。这些实验是进一步认识能量的基础,可以引导学生利用身边的器材设计实验,增加他们的实践体验。

（1）知识与技能

1.能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。

2.能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念。

3.能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关，并能运用其解释相关的现象。

（2）过程与方法

教学1．通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。

目标

2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（3）情感态度与价值观

1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。

2．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

教学重难点

重点：影响动能和势能大小的因素。

难点：影响动能和势能大小的因素。

教学情景导入法、自主学习法、实验演示法、小组合作法等。

方法

教学多媒体课件、斜面、小车、小木块、金属块、细沙、胡萝卜块、刻度尺等。

用具

1

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教师活动

视频播放视频《水的能量》。

引入

学生活动

设计意图

通过视频让观看视频，谈谈感学生初步感受。

知能量。

让学生通过自翻阅课本，完成导学自自主学习主让全班同学朗读本节课的学习目标，翻阅案的课前练习，做完了解本节课学课本，完成导学案的课前练习。

后每组各一位同学的主要学习习

念出答案。

内容。

一、能量

展示湍急的流水、被举高的木锤和被拉弯的弓的图片，让学生归纳它们的共同特点。

1、这些物体都能够对外做功，我们就说这些物体具有能量。

2、注意：一个物体“能够做功”，并不是一定“要做功”，而是它具有做功的本领。

3、物体能做的功越多，就表示这个物体的能量越大。

4、单位：焦耳（J）。

二、动能

展示流水推动水车、风吹帆船前进、子弹新击穿苹果三张动图，让学生归纳它们的共课同特点。

学1、物体由于运动而具有的能，叫做动能。

习

2、实验：探究物体的动能跟哪些因素有关

猜想与假设：动能的大小跟物体运动的速度和质量有关。

实验器材：斜面、小车、小木块、金属块

提示：

（1）应该采用什么实验方法？

（2）如何比较小车动能的大小？

（3）怎样改变小车的速度？

2

教学过程

观察、思考、回答出湍急的流水、被举高的木锤和被拉弯的弓的共同特点：这些物体都能够对外做功，我们就说这些物体具有能量。

从功和能的关系引出能量这个概念。让学生知道功和能的关系。

学生通过观察归纳出什么是动能。

通过观察，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

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设计并进行实验：

学生根据课前设计培养学生的（1）让同一辆小车从斜面的不同高度滑的实验方案进行实动手实验能验，

力。

观察现象，记录数

据。

下，观察两次小车推动木块的距离。

（2）让质量不同的小车从同一高度由静止

滑下，观察两辆小车推动木块的距离。

学生根据实验现象分析归纳影响动能大小的因素。

学生思考，通过所学的知识回答。

通过观察，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

联系生活，同时培养学生的语言表达能力。

结论：

物体动能的大小与物体运动的速度和质量有关。

质量相同的物体，运动的速度越大，物体的动能就越大；

运动速度相同的物体，质量越大，物体的动能也越大。

想一想：

高速上，交管部门为什么要对车辆限速？

为什么不同的车型限速不同？

3

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三、重力势能

展示被举高的木锤图片，让学生归纳什么是重力势能。

1、物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能叫重力势能。

2、实验：影响重力势能大小的因素

猜想与假设：

物体的重力势能可能与物体的高度和质量有关

实验器材：细沙、金属块、胡萝卜、刻度尺

设计并进行实验：

实验方法：控制变量法

（1）把质量相同的两个金属块从不同高度由静止放下，比较两个金属块陷入的深度。

学生通过观察归纳出什么是重力势能。

学生进行实验，观察现象。

学生对实验进行分析，得出结论

通过观察，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

培养学生的动手实验能力。

通过观察，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

（2）把质量不同的物体分别从同一高度由静止放下，比较两个物体陷入的深度。

结论：影响重力势能大小的因素是物体的高度和质量。

物体质量相同时，高度越大，物体的重力势能越大。

高度相同时，物体的质量越大，物体的重力势能越大。

4

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四、弹性势能

展示两张弓箭的图片，让学生归纳什么是弹性势能、以及弹性势能跟哪些因素有关。

物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。

结论：影响弹性势能大小的因素是物体本身的材料和弹性形变的程度。

当材料相同时，物体的弹性形变程度越大，物体具有的弹性势能就越大。

学生通过观察归纳出什么是弹性势能以及影响弹性势能大小的因素。

通过观察，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

完成导学案的达标了解学生对达标让全班同学利用本节课学习的内容，完成导学案练习，做完后每组各本节课知识练习

的达标练习。

一位同学念出答案。

的掌握程度。

1.用思维导图完成导学案中的【知识梳理】。

课后2.物体的质量和它的速度都能影响物体的动能。请你根据课本小资料中“一些物体的作业

动能”提供的数据，设计一个实验，探究质量与速度相比，哪个因素对物体的动能影响更大?

板书设计

本节课的重难点是影响动能和势能大小的因素，所以本节课我让学生提前去准备实验，

在课堂上进行演示，培养学生的动手能力，同时能让全班学生更好的知道影响动能和教学势能大小的因素。但由于实验器材的不足，导致每个实验只有一组同学能操作，其余反思

学生只能观摩，所以课后我要求学生利用生活中的一些器材，自行去完成本节课的实验。

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