资料摘要
七星中心学校非常“3+4”教育模式导学案编号：1.4.1.1 七年级上册数学导学案 主备教师： 陈光平 科组长审核： 年级组审核： 学案小主人： 班 级： 组
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有理数的加法运算律教学设计思路
未知
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关键词：有理数的加法运算律教学设计思路
正文
七星中心学校非常“3+4”教育模式导学案
编号：1.4.1.1 七年级上册数学导学案 主备
教师
： 陈光平 科组长审核： 年级组审核： 学案小主人： 班 级： 组 次： 课 题
学习目标
有理数的加法（一）
课型
预习+展示
1、记住两个负数相加的加法法则。
2、能运用法则进行同号两数相加的运算。
３、知道互为相反数的两个数相加得0，一个数与0相加仍得原数。
学习重点 两个负数相加的加法法则的运用。
学习方法
情境体验——总结法则——法则应用
学习过程
一、自主学习(P19) 1、自读教科书第19页的“动脑筋”，体会情境。
2、两个负数相加的法则：负数相加，结果是 数， 相加。
3、计算
（-2）+（-3） （-2.3）+（-8.7）
二、合作探究
1、两个负数相加，分哪几步进行运算？在解题时格式应怎样？
2、类似于教科书第19页“动脑筋”，小丽从点O出发，先向西走5千米，再向东走5米，两次行走后，小丽向东走了 米，写成算式是 从上面的算式中可以得知：互为相反数的两个数相加得 。
如：6+（-6）= 3、如果小丽第一秒向西跑2米，第二秒原地不动，两秒后小丽从起点向西跑了
米。写成算式是
从上面的算式中可以发现：一个数与0相加，仍得
如：（-7）+0= 0+（-2.4）=
学习过程
大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。
1
七星中心学校非常“3+4”教育模式导学案
编号：1.4.1.1 三、当堂检测
计算：
（1）
（－3）＋（－10）
（2）
（－1.1）＋（－9.9）
（3）
（－
（5） （-5）+5 （6） 9.1+（-9.1）
52）＋（－）
（4）
0+（－12）
77四、能力提升
1、计算
9.1+（-9.1）+（-5） （-19）+（-36）+19
2、思考：小丽在东西方向的马路上活动，我们规定向东为正，向西为负。
小丽先向东走8米，再向西走6米，两次共向东走了
米. 这个问题用算式表示就是：
3、若|a|=2，|b|=1，b<0,则a+b=________ .
大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。
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关于本教案的常见问题
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