3．排球教学设计内容推荐

体育教学设计：排球垫球

时间：2019年3月15日

地点：学校操场

授课教师：张劲松

1.通过软式排球的活动，大多数学生懂得正面双手垫球的做法，学会软排游戏的一至两种方法，了解软

一、排球排具有健身、娱乐作用。

教

垫球

2.教学中学生积极参与，通过探究学

教学目标

二、排球式学习，指导学生对垫球技术的学内

游戏

习，培养学生发现问题解决问题能容

力。

3.培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。

部分

内容

教师主导

学生活动

组织形式

自由组合，散点

一人一球，课前

熟悉球性，指定场地，讲明注意事项

布置

为课的开始做好准备

1.到位观察情况，等待上课

1.体育委2.师生问好，语言导入：同学员整队，报们，你们最近一优时间关注中告人数

国

排球队的表现吗？中国女2.师生问排获得了2008年奥运会的入场好

券，让我们向女排学习吧。

3.稍息、认3.提问：你们有没有发现手里真听讲并课

的排球和女排的排球有什么不能积极回收心的

同吗？

答教师提引趣

常

4.简单介绍软式排球的特点的出的问题，[

规

玩的方法。

并有积极5.宣布课的任务的要求

尝试的念6.安排见习生

头

4.在老师的引导下积极思考，明确软排的特点，了

解一些软排的游戏方法

“垫

球入圈”游戏

1.学生明三人一组

1.教师讲解游戏方法

白游戏的一抛一垫一接

2.组织学生游戏

规则

软

发3.针对大部分学生不能垫到圈2.分组游排

游戏

展运提出：怎么抛比较容易接到球，戏，兴致球

导动能怎么样的垫球动作容易进高

垫

入

力

圈？

3.对游戏球

4.学生小组讨论并由垫的好的中出现的介

绍经验

问题能积极思考

部分

内容

教师主导

学生活动

组织形式

1.讲解、示范垫球手型和击球1.学生知1.

集中

部位

道正确的2.组织学生尝试自垫：积极引手型和击导学生，激发学生兴趣（同学球的部位们，我们在垫球的时候，感受对垫球入一下，怎么样才能使你的球听圈的生重话？）

要

3.自垫游戏

2.听讲解，看示范，模2、散点

自垫1.

看看哪组垫

的仿手型和练习

3、三人一组散点

球

多

击球部2.

自垫球接力

位

3.尝试自合作软

垫练习

探究排

4.自垫游掌握球

戏，游戏中

技垫

互相帮助能阶球

指正，积极段

思考

一抛1.教师提出再次玩第一个游1.和老师以教师为中心散点

一垫戏，为了能使更多的球入圈老一起比较（以手势和哨音分散或练习

师提出一些指导性的建议：

讨论达成集中）

(1)抛的球有些弧度，位置在胸共识

前比较好接

2.对(2)垫球时蹲下一些，身体跟着“蹲”、抬起球更远些。

“插”、“抬”、“ 蹬”有一定的认识

1.选择练散点

习认识方法，分组练习

2.对遇到问题能积自选极思考和活动

讨论

3.对自己的排球垫球技术作出正确

的评价

“垫球入圈”游戏

1.体会互以小组为单位散点

1.教师组织学生游戏

相配合、游排

2.组织学生自评、互评，检验戏的快球

游戏效果，教师进行讲评并奖乐

游

励

2.自我评戏

价、相互评价

恢复学生跟随球

身心音乐展开操

音乐下语言提示，带领学生进阶段

想象，尽量体操队形

放

行各种姿势的放松

放松

自己松

和身体

1.进行课堂小结，提出要求（洗1.参与教××××××××

手、擦汗、课外主动练习）

师小结

××××××××

结

2.组织学生归还器材

2.课后主○○○○○○○○

束

3.师生再见，下课

动协助教○○○○○○○○

师归还器△

材

场地器材

篮球场，软式排球50只（每人一只）

呼拉圈20只

2.介绍一些提高垫球技术的方法，要求学生可以选择性的进行练习。

一抛一垫：距离由近到远

三人对垫

对墙垫球等

教学反思：课后深刻感受到课堂教学内容的设计和实施的重要性，以及对上课时细节的强调，才能顺利的完成教学内容。例如：1、对细节的处理非常细心。一开始宣布课的内容时就要求大家在接下去的排球垫球教学过程中带手表的同学必须将手表摘下放其口袋排除垫球过程中的不安全因素。2、对各个环节的衔接都非常流畅，不浪费时

间。在课的开始进行口令练习，每一个有组织的进行拿球在体育馆里慢跑的练习，教师带队进行，过渡到徒手操教学，都是条条有序，没有多余的动作，以及组织进行垫球，队伍都是整齐有序。3、在排球垫球示范时，教师能采用各个示范动作进行，有正面、镜面、背面、侧面，在示范位置的选择上，我也做到既要考虑到排头，也要顾及到排尾，在纠错指正方面，都关注到个别，注重她们的差异性，采用分层教学，使每位同学都能掌握

但也存在好多不足之处，例如：1、在准备活动的进行徒手操练习，慢跑练习看上去显得不整齐，假如在慢跑过程中学生有些跟不上的感觉。口令不响，没有把动预令喊的既清楚又响亮。2、在后面的垫球中，场地器材的安排应更灵活。让学生出来做正反面示范，但学生的表现不是很积极的。3、在最后放松时，由于教学内容的安排很丰富，对时间的控制和安排，没有合理，导致最后的放松环节没有进行。

课堂评价：新课程标准的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。本次课的教学内容是排球正面双手垫球课。

这节课的教学环节实施和设计有三大部分：

一、准备部分，准备部分我的设计是以队列队形、原地的三面转发（用数字来代表三面）、游戏“挺口令看谁反映快”、球操的动作技术来

引导学生进行学习。主要就是要充分、激发学生的热爱度。从而使学生努力完成教学的目标。

二、基本部分，首先是让学生自由发挥自己的想象力的导入，在进行示范讲解的学习，在过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”。培养学生团结合作，相互学习，取长补短的精神。然后过渡到合作拓展型学习—传递接力，传递球后，每组成四路纵队进行比赛，看哪个小组完成得最快。让学生再次感受运动的快乐和团结协作的积极主义氛围。

三、结束部分，在结束环节中，通过轻松的音乐节奏，让学生跟着节拍和老师一起做动作，快快乐乐的结束本课内容。有效的培养学生的组织能力，参与管理能力，自我锻炼能力和创新意识，发展学生的个性，调动学生学习的主动性。

教学结束后，教学气氛非常愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、细节的处理、内容的衔接都做了精心的安排，过程较流畅。从内容上较为轻松、运动量也不大、老师讲解技术不多，但实际上每个环节又都是围绕着排球的垫球展开。在游戏和竞赛环节中气氛较热烈、活动范围也较大，所以本堂课的运动量符合要求。教师的用作则注重引导和营造愉快的课堂氛围。在学法指导上，本课始终坚持让学生能自主练习，合作探究，敢于发表自觉地见解，使得学生在思想上重视体育技术的学习，在情感上产生体育运动的浓厚兴趣，在动作技术得到巩固，同时身心也得到了锻炼。