公民权利的保障书优秀公开课教案

第3课时

维护宪法权威之治国安邦的总章程

课型

日期

新授

总课时

年

月

日

星期

内容：

治国安邦的总章程，分为两个子目：组织国家机构；规范权力运行。组织国家机构一目阐述人民与人民代表大会的关系，人民代表大会和其他国家机关的关系，国家机构民主集中制主要表现。规范权力运行一目阐述把权力关进制度笼子的道理，宪法对国家权力运行的严格规范。

重点：人民与人民代表大会的关系，人民代表大会与其他国家机关的关系

难点：国家机构实行民主集中制的原则

社会热点：两会召开

知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关

理解人民与人民代表大会，人民代表大会与其他国家机关的关系

理解民主集中制的原则

理解把权力关进制度笼子的道理

理解宪法对国家权力运行的严格规范

营造情景；

恰当设问；

注重交互；

讨论和辩论

动手制作

角色扮演

实践活动

人民代表大会是人民行使国家权力的机关

人民和人民代表大会的关系

组织国家机构

人民代表大会与其他国家机关的关系

3 备注

教材分析

学习目标

策略

知识框架

治国安邦的总章程

国家机构实行民主集中制原则

任何国家机关都没有超越宪法的权力

规范权力运行

国家权力需要监督

国家权力运行的要求

教学过模块

预习

教学活动

浏览教材

完成学法大视野“预习练习”（填空）

程

思考以下问题：

一、人民与人民代表大会的关系？

二、人民代表大会与其他国家机关的关系？

三、民主集中制原则的主要体现在哪里？

四、为什么要把权力关进制度的笼子？

五、宪法规定国家权力如何运行

运用你教材第10页；

的经验

读宪法序言

请你回答：

新中国成立后，人民是如何确认奋斗成果的？

中国人民掌握政权后，是如何组织国家机构来行使国家权力的？

师：

1954年，党领导人民人民制定了我国的第一部社会主义宪法，即五四宪法。（第12页，阅读感悟）人民通过宪法确认我国人民革命的奋斗成果。

在我国，人民群众选举代表组成人民代表大会，通过人民代表大会行使国家权力。

探究：

历史故事：

组织国周武王灭亡商朝后，分封诸侯，封军师姜子牙于齐国，封给弟弟周公于家机构

鲁国，另外两个弟弟封于管、蔡。先后分封诸侯多达七十一个。诸侯又把采邑分封给卿大夫，卿大夫分封给士。这样层次分封，周朝的国家机构就建立起来了。武王把天下的兵器收集起来，铸造九鼎，表示天下已经太平，不再有战争。

今天，我国是人民民主专政的社会主义国家。国家性质已经不同于历史任何一个时期的国家。那么，今天我国的国家机构有是如何组织的呢？

阅读教材第11-13页

小组讨论：

一、人民行使国家权力的机关是什么？

二、人民与人民代表大会的关系？

三、人民代表大会与其他国家机关的关系？

观察图表：教材11页

针对以上问题，在小组充分讨论的基础上，代表发言：

归纳关键词：

第一目：组织国家机构

1.

人民代表大会是人民行使国家权力的机关

2.

人民与人民代表大会的关系：人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

3.

人民代表大会与其他国家机关的关系：行政机关，监督机关，审批机关，检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。

图片：人民代表大会。

说明：

人民政府——行政机关

监察委员会——监察机关

人民法院——审判机关

人民监察院——检察机关。

举例：

花垣县人民政府——花垣县的行政机关

花垣县监察委员会——花垣的县监察机关

花垣县人民法院——花垣县的审判机关

花垣县人民监察院——花垣县的检察机关。

这些机构都由花垣县人民代表大会产生，对花垣县人民代表大会负责，受花垣县人民代表大会监督。

这些国家机关的设置都是由宪法规定的。

学生提问：

阅读：教材12页：

思考：宪法对国家机构还做了哪些方面的规定？

归纳关键词：

宪法还规定国家机构：



职权



组成



任期



工作方式等。

这些规定保证国家权力的有序运行。

阅读：教材13页

小组讨论：

1.

国家机构实行什么原则？

2.

这个原则主要体现在哪些方面？

归纳关键词：

国家机构实行民主集中制的原则。

1.

在国家机构与人民民的关系上：国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主动地位。

2.

在中央和地方国家机构的关系上：在中央统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则；

3.

在国家机关内部：做出决策、决定时，实现民主集中制。就是在民主讨论的基础上，由主要负责人将大家的意见集中起来，作为决策的依据，或者采取少数服从多数的决策方式。

活动：按民主集中制决策：班级是否需要设立纪律委员？

班长把决策的事项交由全班各个小组讨论。

然后小组代表发言。

最后，班长综合大家的发言，做出决定。

探究

在我国，国家的一切权力属于人民，人民通过宪法把权力授予国家机构。

规范权宪法对国家机构授权，并且对国家机构职权的行使做出严格的规定。

力运行

阅读：教材13页；

第二目：规范权力运行

归纳关键词：

1.

任何国家机关、社会组织、个人都没有超越宪法的权力。

探究分享：教材13页

观察漫画，将你的观点填写在横线上

小组讨论以下问题：

四、为什么权力要把权力关进制度的笼子？

五、如何监督权力

在充分讨论的基础上，代表发言：

归纳关键词：

2.

权力需要监督：



权力是把双刃剑：运用的好，可以造福人民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷



让人民监督权力，把权力关进制度的笼子



规范国家权力运行以保障公民权力，是宪法的核心价值追求

名言启迪：

“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不移的一条经验。有权力的人使用权力，一直到有界限的地方才停止。”——孟德斯鸠

这句话说明什么道理？

探究分享：教材14页

王某的行为给国家造成什么后果？

王某被追究什么法律责任？

案例告诉我们，国家机关工作人员应该如何正确行使职权？

发言：

阅读：教材15页

归纳关键词：

3.

国家权力如何行使？



国家权力必须在宪法和法律规定的范围内行使：不得超越权限，不得滥用权力。否则，要承担法律责任

探究分享：

请谈谈你对这一案件的看法

发言：

阅读归纳：



国家机关及其工作人员，必须依法行使权力，履行职责，不得懈怠、推诿。

探究分享：

讨论：可不可以不听取被处罚人的陈述和申辩？为什么？

发言：

阅读：教材16页

归纳关键词：



国家权力必须依照法律规定的程序行使。

相关链接：

思考：非法证据排除的具体标准是什么？

另外：刑事诉讼法规定，不能单凭犯罪嫌疑人的口供定罪，不能迫使其自证其罪，疑罪从无（指刑事诉讼中，检察院对犯罪嫌疑人的犯罪事实不清，证据不确实、充分，不应当追究刑事责任的，应当作出不起诉决定）

阅读归纳：



国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。

拓展空间

教材16页

阅读

评析：甲市警方的行为

讨论：

发言：

学生小结

这节课你学到什么？

例题：

大视野，第6页，课后提升，第4题

作业

小结

课堂：

学法大视野，课堂训练

课后拓展：

阅读宪法：国家机构