19*谈创造性思维优秀教学设计内容

九年级语文组

《谈创造性思维》教学设计

主备人：周勇

审核：张琳

【教学目标】

1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理

2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力

重点、难点突破：

1．学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法这一点可在学生充分自读的基础上，教师作必要的点拨完成

2．理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点，这一点可以通过师生补充举生活实例加以分析完成

3．既然人人都有创造力，为什么有了成了科学家、发明家，而有的人却庸庸碌碌，一事无成，这是学习时，可能产生的疑点这一点可以通过师生对课文第12、13节的内容进行分析，甚至可以补充一些事例来加深理解

【教学方法】

自主学习、合作探究与讲练结合

教具准备：多媒体PPT课件

师生互动活动设计

l、学生自读文章，了解大意，思考论证的中心及论证方法

2、教师设计启发性问题，完成学习“重点”和“难点”

【课时安排】二课时

【教学过程】

一、明确学习目标：

1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理

2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力

3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法

二、讲解议论文的相关知识

（5分钟）

三、简介作者：（第三，第四共10分钟）

罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家曾任加利福尼亚创意顾问著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言

四、预习检测：

汲取（jí）吸取汲，从下往上打水

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根深蒂固（dì）比喻根基深厚牢固，不可动摇

锲而不舍（qiè）刻一件东西，

一直刻下去不放手比喻有恒心，有毅力

孜孜不倦（zī）勤勉的样子

不言而喻（yù）不用说就可以明白

持之以恒（héng）有恒心地坚持下去

五、自读感知，整体把握（15分钟）

学生速读课文，（3分钟）

思考讨论：本文论述的中心问题是什么？（2分钟）

本文的结构是怎样的？（5分钟）

学生讨论后明确：论述的中心是怎样才能成为一个富有创造性的人

段落层次提纲：（5分钟）

（1）举例论证事物的正确答案不止一个（第1～3段）

（2）论证创造性思维的要素及其所引发的创造力（第4～8段）

（3）论证怎样拥有创造力，提出论点（第9～13段）

六、合作探究：

学生细读课文，PPT思考题，讨论分析，完成“学习重点”，(10分钟)

第二课时

一、突破“学习难点”（15分钟）

（1）事物的正确答案为什么不止一个？

（2）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？

（3）产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？

（4）区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？

（5）如何才能成为一个富有创造性的人？

明确：（1）因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的

明确：（2）作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理的先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”正反对比，使说理全面，而又透彻，增强了说服力

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明确：

A、有渊博的知识

B、有探求新事物、并为此活用知识

的态度和意识

C、持之以恒地进行各种尝试

为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理

明确：（4）作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分是否富有创造力，关键在于能否留意自己细小的想法

明确：（5）关键要做到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识”；二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”

二、文章小结

（10分钟）

论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？

论

证

过

程：事物的正确答案不止一个——确立创造性思维方式——拥有创造性思维必需的要素——坚信人人都有创造力——创造性人才必备的条件

三、扩展练习：（10分钟）

1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家

贝多芬: 他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲

莎士比亚：

英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》

莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚”

伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚！”

中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！

爱因斯坦：

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20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？

爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一．他一生中开创了物理学的四个域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论．他是量子理论的主要创建者之一．他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献．

（其余略）

2、认识了这么多的伟人，他们因为富有创造性思维而成功，那么怎样才富有创造性思维呢？谈谈你的理解

四、布置作业：（5分钟）

1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点（至少两个）

2、一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”从他身边经过的人都装着没看见似的走开了有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子

：

你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？

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