尊重他人优秀教学设计｜教案在线预览

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尊重他人教学目标：知识与技能：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。过程与方法：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。情感、态度、价值观：培养学生尊重

资料类型：教学教案文档

所属课文：尊重他人

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2019-06-11 08:27:00

来源学校

学校：唐县高昌镇高昌初级中学

尊重他人优秀教学设计

未知

2019-06-11 08:27:00

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关键词：尊重他人优秀教学设计

正文

尊重他人

教学目标：

知识与技能：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

过程与方法：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

情感、态度、价值观：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

难

点

：尊重他人的做法

课前准备:收集相关的材料和图片

教学过程

一、导入新课

观看《开学第一课》董卿的三跪，思考：董卿为什么被称为央视一姐？？学生发言。

教师总结：尊重给人带来自尊，自信，他尊。今天我们下面我们就来探讨有关尊重他人的话题。

1.板书标题。

2.出示学习目标，齐读。

3.检查预习情况，师友互查。

二、新课讲授

活动一：讨论课——尊重是交往的起点

(学生阅读教材P33的“探究与分享”)

1．思考：你赞同哪位学生的观点？说明你的观点。

师友讨论，学友回答。

教师点拨。

活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

思考：你如何看待以上观点？小组讨论，代表回答。

教师点拨。

(二)尊重他人从我做起

活动三：情境讨论——他该怎么做？

情境一：

情境二：观看视频

情景三：观看视频

思考：总结如何尊重他人？

小组讨论，代表发言，教师点拨。

活动四：你说我说——什么样的人值得尊重？

观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

观点二：我尊重那些自立自强的人。

观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

观点四：我特别尊重言而有信的人。

思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。

教师：还有哪些人值得我们尊重呢？

(三)尊重的深层含义

活动五：发散思维——我们还应尊重什么？

小组讨论，代表发言。

教师点拨：尊重自然、尊重环境、尊重规则、尊重不同民族和国家的历史和文化等等。

三、拓展延伸：找差距。

组内讨论，代表发言。

在日常生活中，我们哪些地方没有做到尊重？从以下五个方面任选1——2各方面：对家人、对同学、对老师、对陌生人、对自然、环境。

学生回答，教师点拨。

四、课堂总结，出示知识脉络图。

五、当堂演练区：

六、结束语：希望大家通过这一节课的学习，把知识内化于心外化于行，去尊重他人、尊重社会、尊重自然，祝愿大家在以后的生活中获得更多的尊重！

关于本教案的常见问题

Q：尊重他人优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《尊重他人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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