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初中教师网 www.cz910.com 八年级道德与法治教学设计序号：1 教学目标教学重点教学难点教学流程课前展示激趣导入探究新知展示汇报八年级学科：政治备课人：李秋萍课题：1.1 时间：9.201.认识社会生活的绚丽多彩，个人是社会的一部分，人的身份是在社会关系中确定的。2.理解个人是社会的

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所属课文：我与社会

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学校：冀州市第四中学

我与社会优质课教案推荐

未知

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关键词：我与社会优质课教案推荐

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初中教师网 www.cz910.com 八年级道德与法治教学设计

序号：1 教学目标

教学重点

教学难点

教学流程

课前展示

激趣导入

探究新知

展示汇报

八年级

学科：政治备课人：李秋萍

课题：1.1 时间：9.20

1.认识社会生活的绚丽多彩，个人是社会的一部分，人的身份是在社会关系中确定的。

2.理解个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会大家庭的一份子。

3.关注社会治理，关心国家的发展，树立社会责任意识。

我们都是社会的一员。

人的身份是在社会关系中确定的。

教具：多媒体

1.1我与社会

阅读P2“运用你的经验”，回答问题。

思考：（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？

（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

一、感受社会生活

阅读P3—4课文，自主完成以下问题

1.人们在（）形成了各种社会关系。

2.随着（）、（）、（），我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会的感受越来越（），认识越来越（）。

3.随着自己的成长，我们应该更加关心社会生活的哪些方面？

活动一：P3-4“探究与分享”，回答问题。

思考：暑假里，哪些事情让你印象深刻？请你把你的感受与同学分享。

二、我们都是社会的一员

阅读P4—5课文，自主完成以下问题

4.个人是社会的（）。

5.如果把个人看成点。把人与人的关系看成线，那么，由（）连接成的线就织成一张“大网”，（）都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

活动二：P4“相关链接”，理解人是社会的一部分。

6.人的身份是在（）确定的。在不同的社会关系中，我们具有（）。

活动三：P5“探究与分享”，回答问题。

思考：（1）同一个人，为什么身份不同？

（2）向身份不同的陌生人介绍自己，你应该怎样介绍自己？

活动四：P5“相关链接”，了解几种主要的社会关系。

活动五：P6“拓展空间”

思考：（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？

（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？

当堂练习

《能力培养》P1—2单项选择题、材料分析题。

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关于本教案的常见问题

Q：我与社会优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我与社会》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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