尊重他人优秀公开课教案

大龙潭中学“问题导学

互动探究”教学教案

主备教师

课题

张德有

辅备教师

上课时间

2016年 月 日

第四课

青春故事

第一框、何必做“刺猬”

课时

一

次

备

课

知识与能力：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法；

过程与方法：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法；

情感、态度与价值观：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。

教材

人民版

1课时

二次备课

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

引课

明标

3分钟

逆反心理自身成长的影响及掌握走出逆反困境的方法。

逆反心理自身成长的影响及掌握走出逆反困境的方法。

合作与探究 情境教学法、事例分析法、讨论法、讲述法、情感体验法。

教 学 过 程

人们通常将人生11岁到17、18岁这段美好的年华成为“青春期”。它是人由少年到成年的过渡时期。青春期，身体从幼年向成年过渡的阶段，身高体重迅速增长，第二性征开始出现。

相关链接：

（1）高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过马路千万要小心，上课要认真听讲……”唉，真是烦死人了。

流水：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也不行，那也不如人。有时我真想和她大吵一架。

蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的歌，她竟说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是一样的啊。

白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦呀！”

这些现象反映了现实生活中青少年存在的什么心理现象？这些心理现象有什么危害？（对自己：对身心健康极为不利，心理上出现偏差和敌对情绪，不利于自己健康成长。对家庭：影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂。对社会：对人、事多疑、偏执、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。对其他方面：导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。）

自学

探究

20分钟

精讲

点拨

10分钟

1、和父母、老师等长辈关系的烦恼。对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是常常逆反得像个刺猬，这是我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。

2、正确认识青春期“逆反心理”现象

青春期产生逆反心理是成长过程中，正常现象，或多或少地会发生在每一个成长中的青少年身上。从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘，如果过不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影。

3、走出逆反困境

（1）培养多向思维。它有助于开阔我们的思路，使我们从偏激的习惯中摆脱出来。

（2）设身处地地分析。

（3）学会控制情绪。设身处地地分析。

（4）理解宽容，把握自我。

（5）学会适应，坦陈意见，主动倾诉。

一、《学生成长册》第 24-30页

1、选择题：1-5题

2、简答题：16、17题

二、作业：

1、怎样正确认识青春期“逆反心理”现象？

2、怎样走出逆反困境？

训练

达标

10分钟

通过学习本节课的知识，我们要知道青春期产生逆反心理是成长过程中的正常现象，或多或少地会发生在每一个成长中的青少年身上。但是逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘，如果过不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影，所以我们要学会走出逆反困境。

小结

提升

2分钟

第四课

青春故事 （1）产生逆反心理的原因

1、“刺猬”现形

（2）逆反心理的表现

板书

（3）怎样正确认识逆反心理

设计

一、何必做“刺猬” （4）逆反心理的危害

2、走出逆反困境（怎样走出逆反困境？）

教学

反思

大龙潭中学“问题导学

互动探究”教学教案

主备教师

课题

教材 张德有

辅备教师

上课时间

2016年 月 日

第四课

青春故事

第二框、别被流行风吹跑

人民版

一

次

备

课

知识与能力：流行风源于人们对美好事物的追求；

过程与方法：正确对待流行风，选择适合自己的，别让自己迷失在外在诱惑之中；

情感、态度与价值观：追求积极向上的生活，把握好流行风标；欣赏明星内在美，提高自身修养，实现生命价值。流行风源于人们对美好事物的追求；

课时

1课时

二次备课

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

理解盲目追风的危害以及学会在流行把握自己，不迷失自我。

理解盲目追风的危害以及学会在流行把握自己，不迷失自我。

合作与探究 情境教学法、事例分析法、讨论法、讲述法、情感体验法。

教 学 过 程

引课

明标

3分钟

中学生可以追逐流行，更显个性，更时尚，焕发青春光彩；可以让自己更合群，不至于与他人格格不入，显得老土；可以寻找到更有新异的东西，永远走在时代的前沿；可以开拓自己的视野，学到有用的东西；也可以拓展思维，更具创新精神……

1、流行风源于人们对美好事物的追求。追求流行风的原因有哪些？

（1）显示自己的时髦，赢得在同学们心目中的地位。

（2）更好地凸显个性，焕发青春光彩。

（3）青少年接受新鲜事物快，喜欢美，喜欢追求新奇事物。

（4）青少年的思想是开拓的，大胆创新不安分，富有冒险精神。

2、中学生不可以追逐流行：迷失自我，丧失个性；（盲从）浪费时间、流费金钱，浪费精力；使人虚荣心大增，形成不良的攀比之风；使人偏离正道，引发盗窃等违法行为；影响学习，不利正确世界观的形成……

那么究竟应该如何看待流行风呢？让我们到“专家视点”去看看吧。

“专家视点”：你是哪个“星座”的？这个星座的人有哪些性格特征？你会相信吗？

青少年为什么会轻易地相信星座运程呢？它会给青少年带来怎样的危害？

除此之处，盲目追逐流行风还有哪些危害？

引发虚荣攀比的后果；丧失个性；偏离正道……

自学

探究

20分钟

精讲

流行风，选择适合自己的，别让自己迷失在外在诱惑之中。

点拨

3、盲目追求流行风的危害：

（1）危害青少年的身心健康，荒废学业，引发虚荣心；

10分钟

一、《学生成长册》第 24-30页

1、选择题：6-10题

2、简答题：18、19题

二、作业：

1、追求流行风的原因有哪些？

2、盲目追求流行风有什么危害？

1、“流行”确实是一个磁场，它吸引得成千上万的人为之疯狂；“流行”又确实是种风潮，在它面前，俨然把人分为了两个种类：时髦和落伍。时髦像个调皮的猴子，跳来跳去。不同时代，不同阶层，时髦者总是仁者见仁，智者见智。今天，你可能抓住了“流行”潮的尾巴，明天，你就可能已经被“流行”远远甩了出去，成为落伍一去族。

2、大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。但同学们要正确对待

（2）过度爱慕虚荣，丧失理想信念和意志品质，浪费大好时光。

训练

达标

10分钟

通过学习本节课的知识，我们要知道流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。但同学们要正确对待流行风，选择适合自己的，别让自己迷失在外在诱惑之中。

小结

提升

2分钟

第四课

青春故事

（1）追求流行风的原因：

板书

设计

1、流行风向标（2）盲目追求流行风的危害：

（3）如何正确看待流行风？

二、别被流行风吹跑

2、跳出流行风漩涡（真正适合自己的是什么？我们到底需要什么？）

教学

反思

大龙潭中学“问题导学

互动探究”教学教案

主备教师

课题

张德有

辅备教师

上课时间

2016年 月 日

第四课

青春故事

第三框、不为追“星”所累

课时

一

次

备

课

知识与能力：大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征；追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”应该是汗水的闪烁和内在美的升华。

教材 人民版

1课时

二次备课

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

过程与方法：正确对待“追星”，别让自己失去自我和尊严。

情感、态度与价值观：树立正确的追“星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

认识到真正的“星光”是什么，正确看待追星。

如何帮助学生认识、学习明星身上值得效仿的敬业、奋斗精神。从偶像在事业发展的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。

合作与探究 情境教学法、事例分析法、讨论法、讲述法、情感体验法。

教 学 过 程

引课

明标

3分钟

播放歌曲《如果有一天》，会的同学可以跟着一起唱……

师：这首优美动听的歌曲，大家知道是谁唱的？（学生回答刘德华）我们在座的同学，有没有追“星”一族的？如果有，请举手向大家示意。（学生举手）同学们，你们想过没有，追“星”对我们的身心发展会有何影响？应该怎样崇拜明星与追“星”呢？今天就让我们大家一起来探讨这个问题。

播放视频《杨丽娟疯狂追“星”》：疯狂追“星”女杨丽娟自1994年迷上刘德华后，每天精神恍惚，便一直没有上学和参加工作，全职做追“星”族，父母为达成女儿心愿倾家荡产。其父为给女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；但是，杨丽娟如愿当面见到刘德华后，仍不满足于只与偶像留影纪念。2007年3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。

1、你如何看待杨丽娟的追“星”行为？（学生可能回答：盲目崇拜）。

2、通过看视频请同学们思考一下，杨丽娟的盲目追“星”，给她和她的家人都带来了哪些危害？（学生可能回答：导致她精神恍惚、辍学、给家里带来经济损失、害死了老父亲，她自己简直疯了，心态不正常）。

3、追“星”有错吗？假如你是故事中的杨丽娟，请同学们讨论，从个人的实际出发，你会怎么样对待你心目中的“星”。（从崇拜明星的同学中，选出代表回答）（学生可能回答：追“星”没有错的；可以追崇明星，但不能耽误了学业、不能浪费金钱、不能浪费精力、应该对自己的学习和成长有利等。）

自学

探究

20分钟

精讲

点拨

10分钟

1、偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象。青少年会以不同的方式表达对偶像的认同，进而仿效起行为方式、仪表特征。每个时代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”是青春期少年的正常心理需要。真正的“星光”，应该是汗水的闪烁和内在美的光华。

2、盲目追星的危害：

（1）盲目追星显出了我们的稚嫩、喜好追“星”的男孩女孩，可别望着天上的“星星”，却掉进地上的“坑”里。

（2）失去自我。“星光”灿烂，可不能让这些灿烂的“星”占据我们的全部心灵，否则，我们的自我和尊严就无处安身了。

（3）影响青少年身心健康发展。

训练

达标

10分钟

一、《学生成长册》第 24-30页

1、选择题：11-15题

2、简答题：20、21题

二、作业：

1、请你谈谈，青少年应该如何来正确看待偶像崇拜？

2、盲目追星有什么危害？

小结

提升

2分钟

通过这节课的探讨，我们明确了我们所追求的不是“星”的表面光彩。我们追的是“星”的内涵；我们更是懂得了“怎么追星”，才能使我们自己也成为明日之星。所以，我深信我们班每一位同学都能够理智对待“偶像”

，明智追“星”，在追“星”中成长，在成长中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成为一颗明日之“星”。

第四课

青春故事

第三框：不为“追星”所累

一、星光灿烂

1.父母、老师对我们追“星”的态度

2.偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象。

3.追星是青少年的正常心理需要。

4.应该追什么样的“星”

二、这样追星不行

1.如此追“星”不可取

2.陷入追“星”疯狂中的危害

板书

设计

教学

反思