维护秩序优秀说课稿

隆德县第二中学 部编人教版道德与法治八年级上册

第二单元 遵守社会规则

第三课

社会离不开规则

第1课时

维护秩序教学设计

课题

维护秩序

年级

八年级

教师

李瑞

1、知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保障人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

教

学

目

标

2、能力目标：懂得社会中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

3、情感态度价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

教学重点

教学难点

社会生活需要秩序

社会规则维系社会秩序

指导性学习方法

自主学习 合作探究 多媒体应用

教学过程

教师引导

播放视频：《临沂暴走团事件》

学生活动

设计意图

视频内容生动形象，能激发学学生通过观看视生的学习兴趣，一、导入新课

思考：观看了“暴走团机动车道频，思考回答问题。

让学生快速投健身被撞”的视频，你有何启示？

入，引出主题。

1、理解社会秩序的意义和价值，理解社会规则的作用。

2、能通过具体事例认识到维护秩二、展示学习目标

序靠规则。

明确本节课的学阅读学习目标，明习任务，让学生带着任务进入下面环节的学习

3、认识到社会秩序与社会规则的确学习任务。

关系，树立秩序意识和规则意识。

4、了解社会规则的主要类型，懂得社会规则如何维系社会秩序。

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教师展示自主学习内容，学生通过阅读课本内容找出下列答案，然后教师进行提问强调重点知识学生阅读课本，自通过自主学习，三、自主学习

点。

1、社会秩序的含义及种类？

2、社会秩序的作用？

3、社会规则的含义与种类？

4、社会规则的作用？

一、社会生活有秩序

主学习，独立完成让学生了解课本任务，并初步记忆。

大致内容。科

1、展示图片，让学生思考：（1）

什么是社会秩序？（2）图片展示了哪些方面的社会秩序？

总结：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 学生看图片，思考问题，回答问题。

识用于实践，考察学生的掌握情况。

将学生的所学知2、播放视频《共享单车乱停乱放》

播放视频激起学生对知识的渴望；小组合作探究展示，提高学生解决问题的能力，让学生深入理解社会秩序的重要性。

四、讲授、小组合让学生思考：（1）共享单车乱停

作探究展示

乱放会造成哪些影响？（2）如何观看视频，思考问改变这种混乱的状况？

题，小组合作讨论总结：社会秩序有作用 探究，并进行小组（1）社会正常运行需要秩序。

展示。

（2）社会秩序是人民安居乐业的保证。

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二、维护秩序靠规则

1、教师提问：维护社会秩序靠什

么？社会规则的含义和种类？

总结：社会规则是人们为了维护有序的社会环境，在逐渐达成默

让学生理解社会规则的内涵，分清规则的种类，使知识掌握地更加牢固。

契与共识的基础上形成的。社会学生思考回答

规则的类型有道德、纪律、法律、风俗等。

『提示』

分为成文的和不成文的两类：

风俗习惯、部分道德规范及部分法律规范、宗教规范是不成文的；法令、条例、规章和大部分法律、重要的教规是成文的。

2、教师展示图片，让学生思考：

学生欣赏图片，思（1）我们日常生活中还有哪些类考回答问题。

似上述事例的规则？（2）如何理解社会规则对我们的影响？

总结：社会规则明确社会秩序内容。

通过图片欣赏，对学生的内心有所冲击，让学生懂得社会规则明确社会秩序内容。

3、播放视频《女子强闯安检口受观看视频，思考问到警方处罚》。让学生思考：为题，小组合作讨论探究，并进行小组什么女子强闯安检口会受到警方展示。

处罚？

总结：社会规则保障社会秩序实现。

播放视频激起学生对知识的渴望；小组合作探究展示，提高学生解决问题的能力，让学生深入理解社会规则保障社会秩序实现。

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五、课堂小结

教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。

师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。

梳理知识脉络，达成教学目标。

六、板书设计

在本课的教学中，我充分挖掘生活中的课程资源，对学生进行一次秩序方面的教育，让学生养成“遵守并维护秩序”的良好理念。

成功之处：

1、我的教学设计和课堂教学，运用“高效课堂”的教学模式，立足于学生，让学生真正成为课堂的主人。

（1）学生主动探究，自主、合作完成学习任务，充分发挥主体作用。在熟读教材的基础上，学生以学习任务为导向进行合作探究、展示。在一系列的环节中，学生们尽情挥洒学习的热情。

（2）学以致用，运用学习到的知识明辨是非，解决生活中存在的问题，把知识转化成“为生命的轮渡护航”的风帆。

七、教学反思

（3）学生们在课堂教学接近尾声

的时候，回顾、反思，总结了本节课的收获。

2、应用信息技术，让学生享受学习的快乐。

信息技术的成功使用，让学生充分享受到学习的快乐，成为本节课的另一个亮点。从导入环节的视频、学习目标的出示，展示图片，到利用教学助手+互动课堂，充分显示出信息技术的感染力，激发了学生的学习兴趣和热情，让学生切实感受到学习的快乐。

不足之处：

由于自己未能处理好教材和课外资源的轻重比例，加之相关知识视频时间过长，速度过快，不但影响了学生对知识的识记，而且导致“我来用”环节时间紧张，没能充分展示学生的活动能力，给人一种“重难点”不够突出的苍白之感。

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