基本政治制度优质课一等奖

部编版道德与法治八年级下册第5课第3节教学设计

课题 5.3基本政治制度

单元

人民当家作主

学科

道德与法治

年级

八年级

情感、态度、价值观目标：坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善。

学习

目标

能力、过程与方法目标：能够从具体的经济现象和政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用。提高学生自主阅读的能力。

知识目标：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。

重点

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的基本政治制度；民族区域自治的优越性。

难点

为什么要坚持共产党？民主党如何发挥作用？居委会、村委会是怎样的组织？

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

中共中央在关于制定国民经济13个五年年规划的建议，实施食品安全战略，让人民群众吃得放心。围绕共产党提出的这一建议，民主党派建言献策。

材料反映了我国什么样的政治制度?我国民主党派有哪些？他们和共产党是什么关系？今天一起来学习我国的基本政治制度。

学生活动

学生阅读材料，思考。

设计意图

调用学生已有的生活经验，激发学生的学习好奇心。

讲授新课

一、我国的基本政治制度之一，中国共产党多党合作和政治协商制度。

从制度的名称可以发现三个内容，一是中国共产党领导；二是多党派合作；三是政治协商。

结论：中国共产党的是由党的性质，国家性质决定的。

学生判断：我国的政治协商，就是由各民主党派共学生根据已有的知识来回答。

从回答中，中国共产党在历史发展中所起的作用。为理解中国共产党的领导地位做铺垫。

同商议国家大事。……（

）

据已有知识教师补充新的内容，来建立新旧知识之间的已联系，帮助理解共产党执政地位，领导地位，是由党的性质和国家性质决定。

在任务的指引下，促进学生的阅读和理解。

提高自学能力

阅读点拨：人民政协的全称，人民政协的性质，

政协的主题和职能。

教师在学生回答的基础上引导强调：有利于反映名意；有利于协调关系；有利于凝聚人心。

二、民族区域自治制度，基本政治制度。

找一找。

学生根据已有的知识回答

头脑风暴，请列举你所知道的少数民族的情况.

易错题判断：

三、基层群众自治制度，我国的基本政治制度。

阅读比较，居民委员会和村民委员会所在区域、产生方式、议事方式、制约机制、下设机构、工作内容和意义。

本课小结：教师结合的本书内容，知识结构进行串讲。

观看视频，厉害了我的国影片剪辑:

学生阅读教材，分析比较，

动手操作。

学生阅读并回答

学生根据已有经验

提高学生的自读能力，

提高学生的阅读分析能力

学生根据任务进行自主阅与旧知建立联系，引入新的内容。

读，并交流。

学生深度阅读，并且思考。

在老师给出的地图中，找出五大民族自治区。

学生根据自己

培养学生演绎思维，为理解民族区域自治做铺垫

易混淆的知识点进行强调

已有的知识，

学生阅读教材，以及根据已有知识进行判断

学生思考并且回答

学生结合教材回答四个结合

通过结合具体的自治区的发展，让学生切实认识到民族区域自治制度带来的成果。从而体会到其优越性。

一个促进。

在书本上进行标注

。

学生进行比较阅读，完成列表。

课堂小结

课堂小结，本课主要阐述了我国的三项基本政治制度。他们分别是中国共产党领导的多党合作、民族区域自治制度、基层群众自治制度。而我们上一课所学的人民代表大会制度是我国的根本政治。

板书

激发学生的兴趣，同时是学生初步了解居委会的作用。

学生进一步理解居委会的自治，是居民的自治组织。提高学生的分析能力，概括能力。