19 大象的耳朵教案2

19.大象的耳朵(第二课时)

一、教材分析

《大象的耳朵》是统编本义务教育教科书语文二年级下册第七单元的第一篇课文,该单元以童话为主题,引导学生通过阅读生动有趣的童话故事,体会童真童趣,感受人间真情,启发学生在阅读中懂得人生道理,获得愉快而又深刻的阅读体验。

本文围绕大象的耳朵展开话题,以小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠等小动物的议论而引发的大象心理活动的变化为主线展开故事情节,以大象的感受启发学生懂得对别人的意见要动脑筋,不要盲目跟从,适合自己的就是正确的道理。文章前后呼应,结构明了,语言生动有趣,富含哲理,大象的心理变化层层深入,深刻的人生道理在看似简单的故事情节中逐渐明朗,引发学生思考,启迪学生智慧。

二、教学目标

1、通过图文互义、字理溯源、词义延展等多种识字方式,随文巩固识字“竿、舞、痛、烦、扇”等5个生字,能正确、规范地在田字格中书写“慢、根、扇、遇、痛”等五个生字。

2、学习课文8-13自然段,有感情地朗读课文,继续指导读好问句,体会大象的心理变化。

3、借助关键词,结合生活实际,理解“别人是别人,我是我”的含义,懂得别人说的不一定正确,适合自己的才是最重要的。

一、巩固字词,导入学习

1、同学们,上节课,老师带大家认识了一位新朋友,谁能来描述一下他的样子。(出示大象图片)____的耳朵、_____的鼻子、_____的大腿(这节课,我们继续来学习课文,看看在他身上又发生了什么故事?)(指名读课题)

2、大象给大家带来了一些难读的词语,先请你自己来读一读

(自读、齐读)

3、这一组多音字你真的读准了吗?(再读)

3、把这个字送回句子中(扇扇子)

4、借助提示来说一说上节课咱们学的内容

5、森林里的小动物们他们都说大象,因为大象有一对耷拉着的大耳朵(板书),如果你是大象,你会想些什么呢?

二、学习8-13自然段

1、大象跟大家一样,越想越不安,他是怎么想的呢?请同学们读一读第8自然段,边读边把大象的话划出来。

2、指名读

3、你画了哪句话,你来读给大家听,谁也画了这句话,请你再来读一读

4、a老师想采访你一下你这只小象,你为什么把这句话读得这么轻呢?

或者b老师想请一位小朋友轻轻地读一读这句话

你知道老师为什么要你轻轻地读吗?(突出自言自语)

追问:你知道什么叫“自言自语”吗?(自己跟自己说话,说话说得很轻) 5、原来大象是不相信自己啊,谁再来读一读这句话,读出大象的不自信

(追问:从这话当中你还感受到了什么?)(大象的不安)

6、大象的不安,你真的读出来了吗?(指名读:他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?)(强调“真的”)

7、大象越来越怀疑自己,于是,他有了一个想法(生:我得让我的耳朵竖起来) (强调“得”的读音)

8、谁来说说看为什么大象会想把耳朵竖起来?(为什么他会有这样的想法?) (因为别人都说他,别人的耳朵都是竖起来的)(得出大象学别人)(板书学别人) 6、大象想让自己的耳朵竖起来,却碰到了个难题,到底怎么才能让耳朵竖起来呢?请自读课文10-11自然段,想一想大象是怎么解决这个问题的,后来又发生了什么事?和同桌说一说

(生:用两根竹竿撑起来)

(随文识字)看到过竹竿吗?用什么做成的?(竹子),所以“竿”字是竹字头,你能用什么方法记住这个字(形声字)

7、大象用竹竿把耳朵撑起来,这样做真的好吗?(生:不好)赶紧读读课文,从哪里看出了这样一点儿都不好(生:可是,大象的耳朵眼儿里…)

原来问题根本没有解决,他很不开心,因为小虫子一直在他耳朵里跳舞(认识“舞”) (从甲骨文演变而来的字,我们称为象形字)

小虫子真的是在里头跳舞吗?(是在里面动来动去咬他,把小虫子当人来写了,拟人手法)

森林里有许许多多烦人的小虫子,他们还会在里面做什么呢?(出示其他小虫子图片练习说话)

句式:()飞进来,在里面(),吵得大象又头痛又心烦。

10、这样的难受对大象来说不是一次两次,而是经常,在茂密的森林里

早晨…

中午…

晚上…

8、当曼妙的舞者变成了扰人的虫子,当华丽的舞池变成了大象的耳朵,这一切还美妙吗?那可真是…(引读)(生接又头痛,又心烦)

认识“痛”和“烦”,(病字框,心里像火烧一样)从这两个字中我们更能够感受到大象的难受与不安了

9、你有没有过同样的经历?生自由说

你能够跟大象有一样的感受,一定也能够读好这段话(指名读)

11、从此森林里多了这样一头大象,别人说笑话时,他听不见了,别人说故事时,他也听不见了,他可真是又头痛又心烦呐,我们一起来读一读(齐读)

所以,你有什么意见要给大象吗?(生自由说)

12、最后,大象还是把他的耳朵放了下来,大象改变了想法后,他的生活又有什么变化?

(生说:这样,虫子飞不进去了…)用“只要…就…”练习说话

13、大象终于发现自己耷拉着的大耳朵是多么重要,他最后改变了自己的想法,谁来说说大象最后是怎么说、怎么做的?(生:我还是…人家是人家,我是我)大象最后终于发现了,原来做回自己是这么好啊(板书做自己)

14、小朋友们,看了大象的经历,你从大象身上学到了什么?(生自由说) 15、s总结:你们真正说出了大象的心声啊,人家是人家,我是我,做自己才是最重要的。

三、学习生字

1、出示生字:

根慢

2、生观察结构以及要注意的笔画

3、师范写

4、生描一个写一个,展评

5、生再写

板书 19、大象的耳朵

耷拉着

竖起来学别人耷拉着做自己