Unit 1 Are you going to go to Hong Kong?教学实录与评析

Module 10 Unit 1 Are you going to go to Hong Kong? 教学设计

桂林市龙门中心校

林诗琪

一、教材分析。

1、本课是新标准英语（一起点）第五册第十模块第一单元。本课主要学习如何讨论将来要做的事情。主要练习了一般将来时时态。

2、教学目标：

（1）知识目标：能够掌握重点单词：

Hong Kong, sea, airport. 能够掌握重点句型: Are you going to go to Hong Kong? Yes, I am. / No, I’m not. What are you going to do? I’m going to…

（2）能力目标：能用Are you going to …? 以及What are you going to do?来对他人将要做到事情提问，并且在别人询问自己时能做出正确的回答。

（3）情感目标：培养学生做事情之前做好打算以及做事情一定要认真细心的习惯。培养学生良好的提问回答意识。

3、教学重点及难点：

（1）教学重点：对句型

What are you going to do? I’m going to …的掌握。

（2）教学难点：能熟练运用所学语句进行交流，并能在真实的语境中运用。

二、教学准备。

CD-Rom, word cards, PPT. 三、教学过程。

Step 1: Greeting and Warming up ( 师生问候与热身)

1、Greeting (师生问候) T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Lin. 【设计意图】：师生间相互问好，介绍评价机制，全班将男生女生分为两颗椰子树进行奖励评价，同时与个人奖励评价相结合，最终哪个组得到的椰子树多哪个组即为获胜组。

2、Warming up(热身): To say a chant（唱韵律诗）

Happy New Year…

【设计意图】：通过朗朗上口的说唱加上动作，使学生快速投入英语学习氛围，激发学习兴趣.

Step 2: Presentation(学习新知) 1、Leading in （导入）

Show some pictures to Ss 引导同学们通过以前学过的单词来描述图片，从而说出新单词，并在白板上写出新单词，让同学们用手输空，跟着记忆新单词。

【设计意图】：巩固旧知，导入新课，为即将进行的新课讲授做铺垫。

2、New Words (学习新单词) Learn the new words 【设计意图】：通过师生谈论寒假计划引出新单词Hong Kong和airport，再通过开火车读、集体读、大小声读等各种游戏方式学习新单词。在句子中学习新单词，达到“词不离句”的效果。

重点讲授单词sea，ea的发音以及类似读音单词的归类。

3、Text Learning (学习课文) （1）Listen to the tape circle all the phrases “be going to”

【设计意图】：通过听录音初步感知课文，然后带着目的再次听课文，找到文中语法知识点所在，讲授going to的意义和用法，并且进一步讲授be动词的用法。利用口诀帮助孩子们记忆。

I am

I am

I am You are

we are

they are He is

She is

It is （2）Listen to the tape again, And ask Ss to read after the tape. Answer questions: Where is Sam going to go? What is Sam going to do?

What is Sam going to do in Hainan? Sam can’t swim,why? 【设计意图】：学生听录音跟读、模仿，有助于学生标准语音、语调的形成，同时更进一步加深对课文的整体感知和理解。并且听读完课文后，配上PPT中的课文挖空还原，让学生们加深对课文的印象。

(3) Ask Ss to think that why Sam can’t swim in the sea. Then let Ss know people should be careful. Learn an English saying: A miss is as good as a mile.(失之毫厘，差之千里。) 【设计意图】：对学生进行及时的情感教育，教育学生做事情之前要做好打算，同时做事情一定要认真、细心。

Step 3: Practice（练习）

设计一些小游戏帮助学生们加强句型的练习和巩固，利用PPT，瞬间出图片又消失，让学生们立刻用句型说出图片所描述的动作。

【设计意图】：学习完课文之后及时跟进练习，巩固所学课文。

Step 4: Consolidation（巩固）

Let Ss practice the dialogue in groups. Then ask some pairs to act it out. 【设计意图】：学生台前展示，既可以锻炼学生的口语表达能力，又体现出学生的主体性。

Step 5: Extension(拓展)

Let Ss talk about their winter holiday plans with partners. Then ask some pairs to show the plans. 【设计意图】：让学生把自己的寒假计划列出来，把所学知识与实际生活联系起来，达到英语生活化的目的，更加激发学生学习英语的兴趣与热情。

Step 6: Summary and Homework (总结与作业布置) 1、Summary:（总结）

What have you learned? Who is the winner? 【设计意图】：通过师生回顾本节课所学知识，及时总结，进一步强化重点，加深学生的理解和记忆。并评出获胜的小组，使学生体验到成功的乐趣。

2、Homework:（作业）

（1）、Recite the dialogue.(背诵课文。) （2）、Write down your winter holiday plans you just talking about.(把与朋友讨论的寒假计划写出来。) 【设计意图】：作业的布置让学生更加深入的感知理解课文，同时把所学知识与实际生活联系起来，有助于学生英语兴趣的培养。

四、板书设计。

Module 10 Unit 1

Are you going to go to Hong Kong? Are you going to go to …？

Yes, I am. / No, I’m not.

Where are you going? I’m going to go to …

What are you going to do? I’m going to …

单词：Hong Kong

airport

sea 五、教学反思。

这节课通过对重点句型Are you going to go to ……? Where are you going? 等的学习，复习了一般将来时时态，同时学会了对他人将要做的事情进行提问。通过学习，达到了本节课的教学目标。师生关系融洽，课堂效果很好。在练习对话部分，老师应该再留出更多的时间让学生得到更充分的练习。这样效果会更好。最后的拓展部分对于基础薄弱的学生，老师应该更加强指导。