A公开课参赛课教案

上新庄镇金桥小学

黄进业

教学目标：

1.能理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。

2.能听懂、会说、认读句子：It’s cold outside./It’s very hot. 3.能运用句型Can I…? Yes, you can./No,you can’t.征求同意以及回答。

4.能在情景对话中理解句子Be careful的意思。

5.能完成Let’s play部分。

教学重点：

能运用句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.征求同意以及回答。

教学难点：

能在日常交际灵活运用句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.征求同意以及回答。

教学准备：

人物头饰、教学光盘、教学挂图、教学课件

教学过程：

播放第二单元歌曲It’s twelve o’clock，学生跟唱，并分组比赛。

1.教师利用课件展示三年级下册第五单元，Zhang Peng、Mike在

Sarah家里做客吃水果的情景图，并找四个人上台表演对话：

S1：Have some grapes. S2:Thanks. I like grapes. S3:Sorry, I don’t like grapes. Can I have some bananas? S4:Here you are. 2.教师做饥饿状，并说：Can I have some pears? Can I have some lunch? 引出学生的回答：Yes/No. 教师可以将学生的句子补充完整Yes, you can./No, you can’t. 3.教师利用课件展示吃早饭、上床睡觉、回家等图片，让学生两两一组说一说，问一问，演一演，如：

S1:Can I go to bed?

S2:Yes, you can. S2:Can I go home?

S1:No, you can’t. 4.教师利用课件展示白雪皑皑的图片，并做瑟瑟发抖状，并说：It’s cold.帮助学生理解这句话的意思。然后教师故意做“开门”的动作，并问：Can I open the door?

学生回答:It’s cold. 教师补充：Yes, it’s cold outside.（一边说，一边手指外面）

5.教师继续做发抖状，说：It’s cold outside. I’d like some hot water.（同时展示一杯冒着热气的开水）帮助学生理解hot的意思。

6.导入情景：It’s 11:00.Mike的家里发生了什么，教师提出问题：Can Mike go outside? Can Mike have some soup?播放Let’s talk 录音，

学生跟读，学习正确的语音语调,理解Be careful的意思并思考问题。

7.同桌两人一组，戴上人物头饰小组。

1. Let’s play.

（1）出示Let’s play的图片，先让学生观察这三幅图片的天气，猜测寒冷程度。

（2）教师找出两名同学上台模仿示范表演。

S1: Can I go outside?

S2: No, you can’t.It’s cold outside.

（3）让学生联系图片，两人一组进行对话练习，然后找出其他小组上台表演。

2.小火车开一开，我会答。教师提前准备“笑脸”和“哭脸”的卡片，“笑脸”代表同意，“哭脸”代表不同意。教师依次运用Can I…?开火车提问，同学们根据教师呈现的笑脸或哭脸来进行回答。

将Let’s talk对话朗读给父母听。

板书设计：

Unit 3

Weather Can I go outside? Yes, you can. No, you can’t. It’s cold outside.