C名师教学设计1

Unit 5

Whose dog is it?

Part C

Read & Write

教学目标：

1.能够流利地运用“What is the bear/…doing?”和“It’s dancing/…”等句型，询问与描述动物正在做的事情。

2.能够正确理解和运用“I’m dancing like a bear.”和“Do you want to swim like a fish? No，I don’t want to be a fish.”等句型。

3.能够正确地书写“The bear is dancing.”等句型，以及书面询问与描述动物正在做的事情。

教学重点：

能够流利地运用“What is the bear /…doing?”和“It’s dancing／…”等句型，描述动物正在做的事情。

教学难点：

能在真实的情境中灵活应用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程: Step 1:Warm-up 1.活动：听声音或看动作，猜动物。

教师播放各种动物的叫声，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。复习与本课时有关的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish。

2.活动：最佳《动物世界》解说员。

教师播放从网络上下载的《动物世界》的片段做成PPT，要求学生用现在进行时来描述画中动物正在做的动作。例如：“熊猫在爬树”或“猴子在吃西瓜”，学生抢答：The panda is climbing. The monkey is eating.得分最多的学生为最佳《动物世界》解说员。

Step 2: Presentation 1. Read and write.

(1)教师导入：Do you like animals? Do you want to go to the zoo with me?

Now let’s go. (2)布置阅读中的任务。

请学生认真阅读Robin at the zoo部分，思考对话中谈到几种动物？各种动物各自在做什么？

(3)检查学生阅读的结果。

教师提问学生：How many animals do they

see

? What are they?

What is the monkey doing?

What is Robin doing? (4)要求学生在作业纸上写出问题的答案，然后全班学生一起核对答案。

(5)举一反三。

PPT呈现句子：I’m looking at the bear. I’m dancing like a bear.教师解释并要求学生举例。

如：I’m looking at the rabbit. I’m eating like a rabbit.又如：I’m looking at the tiger

.l’m running like a tiger.然后要求全班学生借助肢体语言一边说一边演。

(6)Let’s chant. 要求学生边拍手边做动作边说chant。如：

Bear，bear，I’m dancing

like a bear.（做舞蹈的动作）

Rabbit，rabbit，I’m eating

like

a

rabbit.（做兔子吃东西的动作）

Tiger，tiger ，I’m running

like

a tiger.（做老虎跑的动作）

Elephant，

elephant，I’m walking

like

an elephant. （做大象走的动作）

Monkey ,

monkey ,

I’m climbing

like

a monkey .（做猴子攀爬的动作）

(7)模仿例句说一说。

PPT呈现：Do you want to swim like a fish?和I don’t want to be a fish!教师解释其意思后，请学生模仿例句说一说。如：

S1: Do you want to dance like a bear? I don’t want to be a bear. S2: Do you want to eat like a rabbit? I don’t want to be a rabbit. S3: Do you want to run like a tiger? I don’t want to be a tiger. S4: Do you want to climb like a monkey? I don’t want to be a monkey. 最后问学生What do you want to be?让学生各抒己见，说出自己的心声。如：

I

want to be a fish/tiger/bird/monkey/bear/rabbit.

(8)教师播放录音，请全班跟读三遍。

(9)师生分组、分男女生操练对话，交换角色后，再进行操练。

2. Answer the questions. 学生根据文章内容，回答书中两个问题。最后全班核对答案。

Step 3：Consolidation and extension 1.活动：模仿秀。

活动方式：每组各请三位学生上台，一位学生抽取图片，描述抽到的图片，另外两位学生模仿动作。描述正确且动作模仿逼真的得3分，看哪组得分最高。如：抽到的是大象在喝水的图片，一位学生说：The elephants are drinking water.另外两位学生就模仿大象喝水的动作。

Step 4: Homework 1.熟读Read and write部分的对话。

2.完成本单元的练习。

Unit 5

Whose dog is it?

Read

&

Write

What

are

you

doing ?

I ’m

looking at …..

I’m ….like a /an ….

Do you want to dance like a bear?

No,I don’t want to be a bear. I

want to be a

….