A板书设计

PEP小学英语五上

Unit6 In a nature park

A Let’s talk

一、教学目标：

1、技能目标：

（1）学生能够理解对话大意。

（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并进行角色扮演。

（3）学生能够在情景中运用句型Is there…? Yes, there is ./No, there isn’t .询问某处有某物，就自然公园展开问答。【出处：21教育名师】

（4）学生能够在语境中理解新词forest, river, lake, go boating 的意思并能正确发音。21教育名师原创作品

2、知识目标：

（1）能够听说读写句型：Is there a river in the forest ? Yes, there is ./No, there isn’t .21·cn·jy·com

（2）能够听说认读单词：forest, river, lake, go boating 3、情感策略文化目标：

（1）学生在本课学习后能够更加亲近自然，热爱自然。

（2）通过听、看文本，学生理解对话；通过仿读学生学会按意群朗读对话。

（3）通过小组合作学习，学生学会交流，提高语言表达能力。

二、教学重、难点：

1、重点：能够听说读写句型Is there a river in the forest ? Yes, there is ./No, there isn’t .并在情境中运用Is there…? Yes, there is ./No, there isn’t .询问某处有某物，就自然公园展开问答。

2、难点：

（1）按照正确的语音、语调及意群朗读课文对话，并进行角色扮演。

（2）单词forest的正确发音。

三、教学用具：PPT, Miss White 和 Zhang Peng的头像，以及自制的词卡：forest, river, lake. 四、教学过程：

Class begins! Monitor: Stand up please. T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Yan. T: Sit down ,please. （设计意图：通过师生之间的日常交流，拉近师生间的情感距离。）

Step 1 Preparation 1.Enjoy a song “In a nature park ” and learn“forest”. T：Boys and girls, let’s enjoy a song “In a nature park”. When listening, please think about “What can you hear or what can you see from the song?”

PPT 链接歌曲视频,师生一起欣赏。21世纪教育网版权所有

T: OK, who can tell me? What can you hear or what can you see from the song? You can speak in Chinese .指生起来回答看到或听到的事物。(及时评价：Great!/Good listener.)待一生说出森林后，师接着说： Yes，there is a forest

in the song . www.21-cn-jy.com

PPT 显示森林图片、词形，并出示桔子的图片和词形，forest 和orange中的or描红。通过语音迁移教读forest 2遍。贴forest图片和词卡于黑板。

PPT出示一图片，

T: What’s in the nature park? 引导学生说句子：There is a forest in the nature park. 2．Review:There is/are…in the nature park. And lead in the topic. T: What a nice nature park! Let’s have a look what else in the nature park? PPT显示一个自然公园图片，学生用There is /are…in the nature park .来描述。(及时评价：Good!/Well done/….) （设计意图：通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛，并学习新词forest，为下面的听力做好铺垫。

通过自然公园图片,既复习There be 句型，又导入了话题。）

Step 2 Presentation：

一、

Let’s try

学生通过听力，选出公园里有森林，并初步感知主句型：Is there a…? T：We know the nature park is so beautiful! Miss White and her students will go to a nature park. Look, Chen Jie and Mike are looking at the map of a nature park .What’s in the nature park? Is there a forest? Is there a river? Is there a lake? Let’s listen and tick.2-1-c-n-j-y

PPT：What is in the park? A: forest B: lake C: river (设计意图：通过视听，初步感知文本主句型Is there a…?同时为文本学习提出语境：forest。)21*cnjy*com

二、Let’s talk

1.看图预测。

T：Just now we know there is a forest in the nature park .Look! Who are they? （生答）Where are they going ? Can you guess?（引导生答几个地点）

T：Maybe.

2.带着简单问题视听文本，学生从整体上体会文本大意。

T：Let’s listen, watch a video and find out the answer of the question: Where are they going ?【来源：21·世纪·教育·网】

PPT: Where are they going ? They are going to the___ __. A : forest B:zoo （设计意图：通过第一遍试听，学生整体感知文本，理解文本大意。）

3. 第二遍带着问题视听，学习知识点go boating, river and lake. （1）T: Boys and girls, Miss White and her children will go to the forest .If you go to the forest, what do you want to do there? You can speak in Chinese. Ss:.... T:指生起来回答自己想在森林里做的事情。T: Good idea./Maybe.

T：What about Zhang Peng ? What does he want to do in the forest?(汉语提示) let’s listen, watch again and find out the answer.

PPT: Zhang Peng wants to__ ___ in the forest. www-2-1-cnjy-com

A: go boating B: read books 生完成选择任务后，师让学生猜go boating的意思，并用PPT图教读go boating 2遍。再用PPT显示一划船的图片，引导生在句子中练习说go boating。

（2）T：Zhang Peng wants to go boating .What does he need? Ss: Water.

T: Yes. But is there a river? Is there a lake? PPT图：river, 利用Oliver图和词语音迁移教读river 2遍后贴river图片和词卡于黑板。同法用cake 语音迁移教lake.并贴图片和词卡于黑板。PPT显示两幅图，T：What can you see in the picture ? 引导生用I can see a river/lake.描述。【来源：21cnj*y.co*m】

（设计意图：通过再听，学生进一步感知文本，处理知识点go boating, river, lake 为进一步听文本细节扫清障碍。）

3．第三遍分段，带着问题试听对话前半部分，获取对话细节信息，学习本课的核心句型：Is there a river?及其否定回答

No, there isn’t .

(1) T: Zhang Peng wants to go boating .Is there a river? PPT显示这句话并教读2遍后，板书Is there a …于词卡river前

，指导学生用升调齐读问题,。

PPT显示选项Is there a river? A：Yes, there is. B: No, there isn’t.

T: Let’s listen, watch and choose.

PPT 链接视频，学生选出B答案内容后，师教读2遍No, there isn’t. （用手势表示2个降调。）并板书。机械操练：师问生答，生问师答。男生问女生答，女生问男生答。

（2）巩固操练：PPT显示一公园图片，生用Is there a…? No, there isn’t .问答。21·世纪*教育网

（设计意图：在整体感知的基础上，分段视听，先提供对话前半部分，学习核心句型Is there a…? 及其否定回答No, there isn’t .让学生更好地感知理解所学语言，并进行巩固操练。）

4.带着问题视听对话后半部分，获取对话另一细节信息，学习本文的核心句型Is there a lake? 以及肯定回答：Yes, there is. (1) T: We know there isn’t a river in the forest .Is there a lake? PPT显示这句话让生齐读2遍。（师带手势提示声调）PPT链接视颇，学生通过观看选择A答案内容。

PPT：Is there a lake?

A: Yes, there is. B: No, there isn’t .

学生完成选择任务答案内容后，师教读Yes, there is . （用手势表示2个降调。）并板书。机械操练：师问生答，生问师答。男生问女生答，女生问男生答。

(2)巩固操练1：PPT显示一公园图片，生用Is there a…? No, there isn’t ./Yes, there is .问答。

巩固操练2：师自编Let’s chant. 巩固核心句型Is there a…? No, there isn’t ./Yes, there is .21*cnjy*com

PPT：River, river, is there a river? No, no, no, there isn’t .

Lake, lake, is there a lake? Yes, yes, yes, there is. (设计意图：在整体感知，分段视听前半部分的基础上，再提供对话后半部分，学习核心句型Is there a…? 及其肯定回答Yes, there is.学生更好地感知理解所学句型，并用肯定否定回答进行巩固操练。）

5. 挖掘文本内涵,学生总结：What’s on the lake? There are some small boats .

T：We know there is a lake in the forest .Look! What’s on the lake?

Ss: Boats. 师引导说完整的句子：There are some small boats. So Zhang Peng can go boating. T: Cool!

Step 3 Practice：

1.

Listen and imitate. Tips: Pay attention to your Pronunciation and intonation. T：Please open your book .Turn to page 58. Let’s listen and imitate .Please pay attention to your pronunciation and intonation. （设计意图：通过听音正音，学生模仿流利准确的语音语调及意群朗读课文对话。）

2.

Read in roles. T: This time, read in pairs. I’m Miss White .This group are Zhang peng .This group are children. Ready? Practice in pairs! Ready? Go! 3.

Act in roles. T: Who can act? 评价： Great！

（设计意图：通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生展示，为学生提供充分“说”的机会。）

4． Write and talk about the nature park with your partner. T: This time let’s

write a nature park and then talk it about with your partner. PPT出示一公园图片，学生用Is there a…? No, there isn’t ./Yes, there is . 来写一写看到的公园，并同伴交流。【版权所有：21教育】

（设计意图：再一次运用核心句型，为学生提供书写核心句型的机会。）

Step 4 Production

1. Group work：Be a guide。

T: Just now we know there is a beautiful nature park in our class. Is there a nature park in Junan? Ss: Yes. T: What’s the name? Ss: Wo Fo Park. T: Yes. Today some foreign children will come to Wo Fo Park. Let’s be a guide, OK? Ss: OK. （1）Model: 师与一组生示范如下，

G: Hello,everyone ,welcome to Wo Fo Park . v: Is there a …in the park? G: Yes, there is /No, there isn’t .

V: Is there a … in the park? G: Yes, there is /No, there isn’t .

V: Thanks .Let’s go.

(2) Practise in groups.

小组练习。

(3)Show.展示

T: Now it’s your show time .Who want to show us? 找2组同学展示。

评价：Wonderful! If you like to be a guide, you can go to Wo Fo Park on your weekend.21教育网

(设计意图：通过学习文本中的自然公园延伸到现实中身边的自然公园，将学生的生活经历和课堂教学联系起来，让学生灵活运用所学语言进行交际，培养学生英语听说能力。)21cnjy.com

2.情感教育：

T: Now let’s enjoy some pictures. （一些漂亮的自然图片）

Do you like them? We should be close to the nature and love it ！

(设计意图：通过学习文本，渗透情感教育:我们应该亲近自然，热爱自然。) Step 5 Progress 1.做达标练习题并检测。在PPT上显示题Listen,choose and write. T:Boys and girls. Look at the blackboard .Let’s listen ,choose and write the answer in the blanks .2·1·c·n·j·y

T:Who can show your answer ? (设计意图：

从听说读写四个方面检查学生本节课对核心句型的掌握情况。) 2. Summary. Look at the blackboard.T: What have you learned today? 通过板书,学生总结。 (设计意图：通过板书对本课进行总结。) 3. Homework. 1)Listen to the tape and read the dialogue. 2) Write and talk about a nature park with your partner. Using Is there a …? Yes, there is./No there isn’t. （设计意图：通过听读文本并谈论一个自然公园这两个活动，将所学知识运用到课外。）

板书设计：

Unit 6 In a nature park A Let’s talk

张鹏头像：Is there a river 图 in the forest? lake 图 ? Miss White 头像： No，there isn’t.

Yes, there is.

下面简笔画画森林。为板书设计做背景，同时也和本课的语境森林相吻合。