2 热空气和冷空气 板书设计及设计说明

《热空气和冷空气》教学设计

【教学目标】

过程与方法：

１、用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。

２、继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。

知识与技能：

１、知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。

２、知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风的主要原因。

３、了解人类对热空气的应用。

情感态度与价值观：

1、有兴趣研究空气的其他性质。

2、乐于亲近自然，有研究自然的欲望。

【教学重难点】

冷热空气的对流形成了风。

【教学准备】

蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个、细线、蚊香、胶泥、水槽、课件。

【教学过程】

一、导入新课

1、上节课我们发现了空气的什么性质？

2、在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？

3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，如果空气是流动的，我们就要研究空气是怎么流动的。

4、学生把自己假设的答案写在书上。

二、新课探索

1、研究热空气的流动。

①

空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。

②

我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。

③

是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

（小组先做实验再讨论，记录观察结果。）

④

把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？又能说明什么呢？

⑤

通过这两个实验，你发现了什么？

2、研究冷空气的流动。

①

热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？

②

生活中，你看到过冷空气的流动吗？（如：打开冰箱冷藏室）

③

小结：冷空气是下沉的。

3、研究等体积的热空气比冷空气轻。

①

为什么热空气会上升，冷空气会下沉。

②

演示纸袋不平衡的实验，学生观察在加热的空气的过程中，塑料袋有什么变化，手握住袋顶有什么感觉？

③

试着解释热空气为什么会上升。

4、学生讨论、自我总结冷热空气的性质。

5、热空气的用途。

①

利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？

②

请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理

“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”

③利用课件介绍有关孔明灯和热气球的知识。

6、冷热空气的对流。

①

热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？

②

演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。

③

你发现了什么？为什么？

④

你能说说冷热空气是怎么对流的？

三、巩固

通过对冷空气和热空气的研究，你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？

【课外扩展】

观察：在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢？