Lesson 13优质课教案推荐

小学英语课堂教学教案

课题

Unit 3 My father is a writer.

Lesson 14 一、教学分析

内容

分析

学情

分析

本部分主要学习职业类的词汇：

singer, writer, dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。

作为第三单元的第二课，学生对如何介绍家庭成员的职业刚刚有了初步的接触。

二、目标设置

教

学

目

标

教学

重难点

This is my father. This is my mother.

语音

知识

语言

技能

情感

态度

singer, writer, dancer. This, family, father, mother, love.

This is my father. This is my mother.

1、

能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。积极主动地参与课堂活动，大胆开口。

2、

通过本课时的学习，培养学生热爱家庭，善待家人的好品质。

学习

策略

通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。

文化

意识

教具

职业图片，ppt, recorder.

三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）

教学

过程

Step 1

Preparation/ Warm up/ Revision 学生活动预设

1)师生问好。

2) Free talk: there are…people in my family. 3) Take out the family photos, point and say. 教师活动预设

设计意图

时间

5min

Free talk带学生快速进1) 师生问好。

入英语学习氛围,在短2)Free talk: how many 时间内抓住学生的注意people are there in your 力，调动他们的积极性。

family? Who are they?

Do you love your father/mother? 3) Ok! Show me your family photo. Listen, point and say. T: father. Ss：（point and say）

this is my father.

…

I know your family members. What do the do? let’s talk about the jobs. 1) Today, our school will have a parent’s meeting. Who’ll come to have the meeting, your father or your mother? T: look! This is Tom.(重现第13课的内容进行巩固和复习，同时引出学习职业类的词汇。) his father is coming. What does his father do? S: he’s a writer. T: he’s a writer. He can write stories. 同样方法复习singer. 2)学习dancer。

Tom has a sister. What does she do? let me tell you. She can dance very well. Is she a singer? 3) 学习发现职业类单词的规律。

老师为学生们提供的轻松的语境可以让学生们缓解学习新知时未知的压力。一步一步的指导可以让学生们更好的接触新知。

Step 2

Presentation

1) Listen to the teacher carefully and answer the questions immediately by using the old knowledge. 2)according to the teacher’s question and find out the meaning of dancer. 3)找出职业类单词的规律，更好的背诵。

15min

Step 3

Practice 1)

将所有的职业图片深深记录在脑海里，再根据游戏的推进，猜出那些图片消失了。

2）快速积极反应，练习自己是否完全正确的掌握了职业的单词。

3）将事前准备好的名片进行交流，记录下更多的关于职业的词汇，更有利于帮助他们找到其中的规则。

1) WHICH IS MISSING? 将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。依次拿出两张，三张……。培养学生的记忆能力。

2）让学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。

3）让学生在小组内交流自己搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地”。在教师帮助下识记更多的表示职业的词汇。在实际的生活中灵活运用。

记忆游戏，主要是训10min 练学生们对职业单词的掌握程度。自己探索单词之间的规律，可以更好地使用和背诵单词。

教学

过程

Step 4 学生活动预设

1)分小组。将自己准备的家庭成员名单拿出交流之后，两两上台进行对话练习。

教师活动预设

1)鼓励孩子们以及给予他们语言上的支持。

设计意图

时间

培养学生的创新能力。

10min Language use

Step 5

Assessment 认真听其他同学介绍，教师拿出不同的家庭成员为描述正确以及精彩图片，让学生们根据以上的同学鼓掌。

的句式进行介绍。再将这些图片发给表现好，描述正确而的学生。

Finish the exercise

book of lesson 14. 在学习之后紧接着安排习题练习，让学生更加明白课堂的重难点。

This is my father. This is my mother. He’s a writer.

She is a singer. 激励课堂积极分子，以鼓励其他同学参与到课堂中来。

对教学内容进行回顾，帮助他们巩固课上所学内容。

Step 6

Homework

板书

设计

四、教学反思

本课内容设计的更贴近学生们的生活，可以培养他们热爱家庭的情操。有些学生由于内向，孤僻的性格不愿开口，而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动。所以给我的经验就是设计的活动可以再简单一些，可以让这些缺乏自信的学生参与进来。